教育学二学位论文校大学生自主创业意识的培养打印第二页.docVIP

教育科学学院 本科生毕业论文 论文题目 在校大学生自主创业意识的培养 Cultivate college students awareness of doing pioneering work 班 级： 09级心理学 学 号： 座机电话号码957 姓 名： 艾亚中 指导教师： 刘 敏 2012年11月22日 摘要：在校大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力,利用所学知识、、技术和形成的各种能力,以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式,在有限的环境中,努力创新、不断成长，创造价值的过程。大学生创业已引起了社会各方面的关注,国家不断推出针对大学生就业的各种优惠政策,鼓励和支持大学生自主创业。各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业孵化基地等,以此鼓励大学生自主创业。部分高校也创立了自己的创业园,为学生创业提供支持。缺乏创业意识使学生没有明确的学习目标，不确定未来职业发展方向，对职业理想的构建与实施会产生不良影响。尽管如此,目前大学生的自主创业的成活、成功率并不令人乐观。虽然，近年来我国对大学生创业能力培养的研究取得了一些成绩，但还存在许多不足之处，主要表现为大学生对创业意识的培养，对创业精神的塑造以及对创业品质的提升上比较欠缺，创业教育没有与学科教学相互渗透。本文以内蒙古师范大学在校本科学生为例，着重阐述自主创业的重要意义和提高在校大学生创业意识的几条途径。 研究背景 （一）国内现状 在大学有很多同学热议读完大学找不到工作怎么办?这些看似普通的问题发人深思，也应该使我们自己反思一些问题:当代的大学生，在十年寒窗之后，却对自己未来的发展方向浑然不知。《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中要求“增强国民的就业能力、创新能力、创业能力，努力把人口压力转变为人力资源优势”。 现在的高等院校应该教给在校学生的应该是终生受用的创业能力。如何应对未来日益严峻的职业挑战与竞争，是学会生存的重要目标之一，创业教育就是一种生存教育。使创业教育真正融入课堂教学，目前已经成为世界各国教育教学改革的一个重要趋势。教育的创新，关键在于要有一批有胆识创造的人、有胆量开辟的人。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学。”培养学生的终身学习和创新的能力以及生存和发展的能力，培养学生的良好个性品质，最终达到让学生“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”的目的，造就新一代高素质的社会公民。 强调提高学生的学习和生存能力，注重知识与实际生活的联系，重视培养学生的基本素质，关注学生的终身发展。教育是发生在师生之间真实生活中的社会活动，生活世界是教育发生的场所，学生的亲身体验和生活经验构成了学校教育的基础和重要内容，生活世界也是教育意义得以建构的场所，教育只有回归于生活世界才能体现出教育的真实意义。教学中“关注学生切身的生活体验，与学生展开面对面的对话，从而使教学在创新潜能开发的理想性和创造性活动的现实性之伺保持一种必要的张力，使学习主体在教学过程中永远敞开自我否定和自我超越的广阔的空间。”大学生自主创业之路并非畅通无阻,还存在旁观者多,实践、参与者少,同时自主创业多是从事一些技术含量不高的传统行业,成功率低等问题。大学生自主创业在我国还是一个新生事物,只有短短几年的发展时间,大学生还需突破能力经验、资金不足、社会观念阻碍等方面的瓶颈。其主要表现有： 1、大学生创业能力经验不足。 2、综合素质较弱。 首先,缺乏管理、法律和风险投资知识。其次,综合素质能力弱。一方面大学生在意志品质方面,自觉性、坚毅性、自制力和勇敢、果断等不够彻底。另一方面实践能力、开拓、组织领导、协调协作、沟通和人际交往能力、创业、创造能力等有待进一步提高。 3、缺乏创业环境。 4、创业教育滞后。 总之，学生创业所必需的配套措施、规章制度还没有健全或者落实,这就要求国家制定长期战略和政策。政府需改善创业环境,通过制定一系列的政策、法规来优化创业环境,指导和支持大学毕业生自主创业。一方面要开辟融资渠道,为大学生创业提供金融支持。另一方面要求政府部门加强服务意识,为大学生创业提供方便之门。 （二）国外情况 在西方特别是美国和德国等职业与创业教育非常发达的国家，创业教育的研究起步较早。很多研究者们通过职业模拟、实际尝试操作等方式使孩子从小就受到职业与创业教育，从而树立职业理想，瞄准未来职业发展目标。创业意识教育早做一些，会对个人未来发展定位准确一些。然而，我国创业教育起步很晚，近几年来高校扩招后毕业生出现了就业难和职业不理想的现象，很多大学生在应聘时经常吃闭门羹，有些人即使进了工作单位也难以适应，在发现所从事的工作同自己的个性、能力与所读专业根本不一致时就经常跳槽。这些现象告诉我