新人教版四年级下数学小数的意义和性质导学案.docVIP

乌伊岭区一小学四年数学下册导学案 主备： 审核人： 学生姓名： 编号：004 备课日期：3月 20日 授课时间 执教人： 第二节 小数的性质和大小比较 课 题1： 小数的性质 教学内容：教科书第38页内容 学习目标：通过自学，交流，探讨出小数的性质。 学习重点：掌握小数性质的含义。 学习难点：．小数性质归纳的过程． 教学准备：学案、课件。 教学过程： 一、知识链接2′ 1、 小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）位。 2、2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 二、自主学习10′ 自主阅读教课书38页，自学完成下列问题。 【 问题一】 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小 。 1、小组动手操作。 利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0.1m、 0.10m和0.100m长的纸条，并进行标记。说一说你有什么发现？ 2、0.1米是几分之几米？（ 米）， 用整数表示就是多少分米？（ 分米） 3、0.10米是几个几分之几米？（ 米）， 1/100米用整数表示是几厘米？（ 厘米） ，10个1/100米就是多少厘米？（ 厘米） 4、0.100米就是几个几分之几米？（ 米） 1/1000米用整数表示是几毫米？（ 毫米） 那么100个1/1000米就是多少毫米？（ 毫米） 因为 1分米= （ ）厘米=（ ）毫米 所以 0.l米= （ ）米= （ ）米 5、观察三个小数，你有什么发现？ 是不是所有的小数都具有这样的特点呢？ 【 问题二】 比较0.3和0.30的大小。 1、在两张相同的正方形纸上分别表示出0.3和0.30，说一说你有什么发现。 2、比较大小：0.3 ○ 0.30 3、从上面两个例题，你发现了什么规律？ 归纳小数的性质： 。 三、合作探究 15′ 1.小组合作交流自主学习内容,在组内提出质疑. 2.展示、质疑、点拨 。 3.总结归纳本课所学的知识. 四、巩固练习 3′（课件出示） 五、课堂检测 8′ 1.小数的（ ）添上“0”或者去掉“0”，小数的大小（ ），这叫做（ ）。 2. 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？ 3.90m 0.30元 500m 1.80元 0.70m 0.04元 600kg 20.20m 3、把相等的数连起来。 乌伊岭区一小学四年数学下册导学案 主备： 审核人：学生姓名： 编号：005 备课日期：3月20 日 授课时间 执教人： 课 题2： 小数的性质应用 教学内容：教科书第39页内容 学习目标：1、会应用小数的性质化简小数。 2、会应用小数的性质把小数改写成指定位数的小数。 学习重点：会应用小数的性质化简小数。 学习难点：会应用小数的性质把小数改写成指定位数的小数。 教学准备：学案、课件。 教学过程： 一、知识链接2′ 小数的性质： 。 二、自主学习12′ 任务一：化简小数 自主阅读教课书39页，自学完成下列问题。 1、例3 把0.70和105.0900怎么化简 ？依据是什么？ 想： 0.70是70个（ ），0.7是7个（ ），因为70个1/100是7个1/10，所以两个小数的大小（ ）。 0.70 = 105.0900 = 2、小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？ 强调：今后在一般计算时，遇到小数末尾有0时都要化简。 3、巩固练习。（课件出示） 任务二：完成例4 不改变小数大小，写成三位小数。 0.2＝ 4.08＝ 3＝ 1、在整数3的后面直接补3个0吗？