古诗二首之《送元使安西》.docVIP

送元二使安西 教学目标： 1．认识2个生字, 会写2个生字（舍、君） 2．有感情地朗读课文, 背诵课文。 3．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。 4．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重难点： 1．引导学生理解时局的意思。 2．想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、导入 1、师：同学们，你的朋友多吗？在你的朋友或亲人要和你分别时，你的心情是怎样的？我有一位很要好的朋友，我们一起学习，一起生活，什么知心话都说，可毕业后，她去别的地方工作了，我回到了这里。我们有几年没见面了，真想去看看她呀，我们常常写信、打电话，还时常在梦里相见呢。你有这样的体会吗？ 昨天我们学习了古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》大家把它背诵一遍。 学生背诵。 2、师：今天我们再来学习一首关于朋友相送的古诗——读诗题《送元二使安西》。 板书：送元二使安西 3、师：我先来阐明一下我们本节学习古诗的三个重要步骤： 板书： 1．解诗题，知作者。　 学　　法 2．抓字眼，明诗意。 3．多吟诵，悟诗情。 4、解诗题。 （1）学生轻声读诗题。 师：读了诗题，你有什么问题？　 学生自由回答。教师适当评价。 问题1：谁送谁？ 提示1：王维送元二 问题2：去什么地方？ 提示2：去安西 问题3：安西是哪？ 提示3：是唐代中央政府为管理西域地区安西都护府的简称，治所在龟兹城也就是今天的新疆库车。这位姓元的朋友的奉朝廷之命，从长安出发前往安西，唐朝时期，凡是去往西部，都在长安渭城送别，在今天的西安渭河北岸。 （2）再读，感情读。　　 “送――元二――使――安西” 5、知诗人： 关于王维你知道些什么？ 提示：王维：字摩诘，太原祁人，今山西祁县，通音乐，工书画。唐代著名诗人。画家。苏轼曾赞：诗中有画，画中有诗。 师:我们来一起了解一下王维。 播放媒体资源课件中的有关王维的介绍视频： 6、解诗意： 知道了诗题与作者，接着我们一起感受这首诗的内容。 二、初读古诗 1、初读：请大家自由地朗读这首诗，特别注意把注音的生字读准。 2、播放媒体资源课件中的范读动画，让学生注意自己的发音和字形： 3、利用媒体资源中课件中的识字动画，指导学生学习生字。 4、再读古诗，注意它的停顿。 5、指名读古诗，生评议；（抓住学生的优点对字音、节奏等方面作评价）；再指名读。 三、理解诗意 1、师：我们读了这首诗。你看：春晨,朝雨初停,天气清朗,柳翠欲滴,驿道洁净.渭城旅馆,饯行酒宴,即将结束.情浓酒香,别话依依.西出阳关,大漠漭漭，关山漫漫，孤身跋涉,寂寞艰辛,唯愿贤弟前路珍重,珍重! 听了我的描述，你看到了什么？ 生回答。 2、遇到不懂的地方怎么办呢？（生自由说） 3、师帮助归纳：老师给大家三条求助方法： 1〕多读看图，用心思考； 2〕查工具书； 3〕向他人求助。 4、生开始自主学习，老师也和你们一起学习。 5、指名说说自己的收获，比比谁知道的最多。重点词句教师板书。 （1）渭城朝雨浥轻尘， 渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）　　 浥：湿润（注意字型）轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有勾）解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。 师：这一句你认为怎样读？指几名读。 渭城＼朝雨＼浥＼轻尘， （2）客舍青青柳色新。客舍：旅店。　舍：she四声，宿舍、校舍。多单字，还读三声　，舍不得、舍己救人。 新：焕然一新。解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。　 读读这句。 师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。 客舍＼青青＼柳色＼新。 和前一句连起来读读。 （3）劝君更尽一杯酒， 劝：请。君：对人的尊称，表示“你”的意思。“君”读音，写时注意什么？更尽：再饮完。　　解释：请你再喝完一杯酒。 师：从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好几杯,却还没离开，看出他们依依不舍）　 读出来，好吗？ 劝君＼更尽＼一杯＼酒， （4）西出阳关无故人。西：向西行走。　　故人：老朋友。阳关：在今甘肃省敦煌西南，是古代通西域的要道。解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。　 师：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：喝下这杯酒了吗？可我分明感觉到这酒里还有点别的滋味。你品出来了吗？这一杯酒够不够？那就——师生：再来一杯。? ?劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。数不清这是第几杯酒了，喝完这一杯，元二该启程了，让我们举起酒杯，再送他一程吧。生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 师小结：从这一句诗你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜别之情） 西出＼