现代散文选读之理想主义教育教学讲义.docVIP

现代散文选读的理想主义教育 《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，是学生、教师、文本之间对话的过程。语文课程丰富的人文内涵，对学生在物质浮华世界里的精神牵引，对学生理想主义的熏陶和塑造，首先要明确、丰盈、取舍教材的理想主义的价值取向，对一些牵强、浅尝、误读的地方，教师还要给予引导和指正。 在理想主义教育自然渗透的同时，我觉得对高中生应更多培养一些自觉的审美意识和情趣，提倡有别于小学生、初中生的“有深度的审美”，以及培养其敏锐的思想、探索的思想、创新的能力。因此，对现代散文的阅读，我提倡精读、品读、泛读相结合。随着各种诸如“穿越小说”、“盗墓小说”、“奇幻小说”占据高中生的主要阅读空间，随着一些业余的、边缘化的网络文学以“博客年访问量365——天天只有自己登陆”的方式，渐渐改变了一些高中生的写作习惯……高中生阅读中出现的种种问题，我试图以现代散文的阅读为例，提倡培养高中生阅读的人文精神、提升高中生阅读的理性与审美境界的教学。 《我的母亲》 写人，最难的是写凡人。 平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么?所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。对于非