大学选修社会工作概论第七章21647.ppt

教学要求： 了解：社会小组工作的涵义。 理解：小组工作的实践原则。 掌握：小组工作的三个主要模式的内容。 （一）?缘起 1、针对不同对象需要的青年团体成立.1844年，在处于工业化发展时期的英国伦敦，一位威廉·乔治的商店学徒，创立了世界上第一个青年会。 1851年，“美国基督教青年会”（YMCA）在美国的波士顿成立 , 1854年，美国基督教青年会全国协会成立，旨在通过组织团体的活动促进青少年的身心正常发展。 1866年，美国基督教女青年会成立。 1877年，美国女孩友好会社成立。 1906年，美国男孩俱乐部成立 2、为平民设立的睦邻会社。1873年，在伦敦成立了以发动居民自助解决移民适应生活问题的第一个睦邻会社“汤恩比馆”。 随后美国芝加哥创立了霍儿馆；在犹太民中发展起来的犹太人社区中心，及青年希伯来人协会 （二）?小组工作的形成 1923年，查德希在美国西部储备大学开始讲授有关的小组工作课程。1927年，这种以讲授用团体工作的方式来为案主服务的方法的课程被定名为“小组工作” 1946年，小组社会工作研究协会的代表再次强调“迈向专业”的小组工作，使这一意见被大会接受并正式成为社会观工作的方法之一。 受杜威进步教育理论的观点以及弗赖特的“新国家”理论，直接影响着在社会小组工作过程中运用学习与成长及社会参与、社会行动、民主过程等概念 （三）小组工作方法的发展 到20世纪40-50年代，弗洛伊德的心理分析理论开始对社会工作领域发生主导性影响。在此影响下，小组工作进入到医院中，工作者接受并研究医疗模式。60年代以来，小组工作进入到多元化发展过程。 受民主理论的影响，它已形成了有影响的社会目标、治疗、互动三大理论模式。 综合定义 小组工作，又称群体工作、团体工作，是社会工作方法之一。它是在小组社会工作者的协调下，通过有目的的团体情境与团体互动实现娱乐、教育、治疗的目的，或通过小组的共同努力达成社会行为。小组工作的对象，可以是有心理问题或生活不利的个人组成的小组，也可以是健康个人组成的小组。 （二）类型： 1、以小组成员的关系来划分：初级小组与 次级小组。初级小组很小，成员间有紧密联系和相互影响。次级小组，成员有共同利益或兴趣，之间影响较小，关系不亲密。 2、以小组的组成来划分：组成小组与自然小组。组成小组，通过外部关于或影响聚合起来；自然小组包括家庭、网络、街头伙伴。 小组构成或形成 小组形成基本原理，当社会存在社会问题或社会需要的社会。 小组形成有一定的时间，形成时间的长短取决于群体性质的类型。 判断小组形成与否的标准，是具有相似目标或利益的人群是否已形成稳定持久关系，是否已形成团体结构，是否已形成明确的身份、地位与角色，是否具有群体归属感。 小组由许多按照现成的和永久模式进行频繁交往的人组成的，共同需要是基本动因。 小组成员选择 为什么选择或参加某个小组，是小组形成的关键。 小组成员选择：一是，小组吸收招募成员，关注点是小组对成员的选择；二是，小组成员的集体选择，关注点是小组成员的社会参与，反映小组成员之间关系特征。 影响参与小组的因素 年龄，青年更容易组成小组。 价值体系，成员普遍拥有共同和相似的价值观念。 共同的问题，共同问题成为组员动员和联系人们的基本渠道。 参与模式，所具有的共同兴趣，对选择参与小组影响巨大。 是否具有共同或相似的背景，也是也是选择和参与小组的重要因素。 对小组的认同与容忍度。 （二）?治疗模式，也称临床模式，以行为修正理论和社会化理论为基础。是一种为治疗个人问题或矫正个人有问题的行为或态度的手段。关注的是个体，目标在于通过小组经验来治疗个人心理和行为。社会工作者的主要任务，是了解成员问题，形成并实施治疗方案。社会工作者角色：是一个专家，诊断成员需要，安排治疗计划。 （三）?互动模式（交互模式） 基础是：系统理论和场论，它关注子系统（小组成员）和整体系统（小组环境和社会环境）的关系，而不是小组成员个人本身。目标，通过小组情境和小组成员之间的协作，发展个人能力，从而有助于小组成员解决个人问题。认为，小组环境应由社会工作者和成员共同成长，共同探讨解决问题的途径，了解解决问题需要的资源、环境和背景限制。 阶段I：前属期阶段，小组开始 阶段II 权力和控制期，认识和确立自己在小组中的角色 阶段III，亲密期，开始关心小组，思考小组目标 阶段IV——分辨期（差异期），小组成员彼此熟悉和聚合，对小组有较高认同 阶段V ——分离期，进行终结，小组目标实现。 二、小组工作过程 1、沟通与互动 沟通是一个人利用符号将意义转达给另一个人的过程 2、沟通方式 以下为常用的以领导为中心和以小组为中心的四种模式：（注：L 领导者 M 小组成员） （7）鼓励成员根据自身能力参与小组活动 （8）促使小组成员投入参与解决