第四届全国中小学教学中的互联网应用”优秀教学案例评选(小学数学《比的认识》)孙东玉.docVIP

第四届全国“教学中的互联网应用” 优秀教学案例评选 《比的认识》教案设计 孙东玉：山东省诸城市舜王街道向阳小学 邮 编：262200 联系电话 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 【教学背景】 1、学生：小学六年级 2、学科：青岛版小学数学 3、课时：第一课时 4、学生课前准备： （1）学生预习课本37—38页例题 （2）搜索有关比的认识相关的图片、视频 【教学课题】 《比的认识》：青岛版课程标准实验教材六年级数学上册第三单元37—38页例1、例2及自主练习第1～9题。 【教材分析】 这部分内容主要是教学比的意义，比与分数、除法的关系，“认识比时，主要利用学生对两个数量之间关系的已有认识，先引导学生分别认识同类量的比（例1）和不同类量的比（例2），并逐步抽象出比的意义。进而引导学生根据比的意义以及分数与除法的关系，主动探索比与分数、除法的关系，自我完善认知结构。在例1、例2自主练习的1、2、4题中，教材都尽可能为学生提供自主探索和尝试的机会，尝试通过学生的独立思考进一步感受比的意义，并主动探索比与分数、除法的关系。自主练习中的1---9题分别从不同的角度对比的意义、比值以及相关知识间的联系进行了合理操练，且形式多样，目的明确。 【教学目标】： 1.让学生在具体情境中理解比的意