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大学计算机教学和学生创新思维能力培养 　　【摘要】随着国家经济的发展和科学技术水平的提高，社会对于人才的需求量日益增加，学生作为社会的未来，肩负着未来创造者的重任。创新能力对一个学生而言，在很大程度上影响到了学生的创造力，甚至对国家的发展以及民族的发展起到了重要的作用。在现代化的大学计算机教学中，创新能力的培养需要贯彻在课程的过程中，教师需要采取有效措施，使学生在创新思维的培养过程中，学会自主学习和独立生活，提高学生的学习能力，使其更好地适应社会的发展。 　　【关键词】大学计算机教学；学生；创新能力；培养 　　在今天，我国的经济水平迅猛发展，科学技术水平不断提高，社会的发展和建设步伐日益加快。在这发展建设的过程中，社会对于创新人才的需求量也日益增长。创新思维能力对一个国家而言，是发展和建设过程中的必要因素，缺乏创新精神的融入，国家和民族将难以自立于世界之林，科学技术也难以位于一个高度位置。由此可见，创新能力在当今世界中具有十分重要的影响和意义。教育作为一个人才的培养地，每年为国家和社会提供了不同行业的人才，将创新能力的培养融入到教育事业，能够有效促进国家和社会的未来发展。然而在目前的大学教学中，计算机教学与创新思维能力培养依旧存在着难题。本文就大学计算机教学和学生创新思维能力培养进行以下的探讨。 　　1 树立正确的教育观念 　　在现代化的社会生活中，计算机作为一门高科技产品，逐渐融入到了人们的生产、工作、学习以及娱乐等过程中，发挥了巨大的作用。计算机的应用价值也使计算机教学得以普及和发展，在竞争日益激烈的今天，计算机教学更是培养了更多的专业人才和技术人员，大大提高了我国的竞争力。计算机教学的日益发展，也使得教育手段开始有了一些变化，这些变化的最终结果就是导致教育观念的改变，这也顺应了新形势的要求。 　　1.1 树立正确的新职能观 　　在今天这个信息时代和经济社会中，计算机教学在一定程度上关乎了国家和社会的未来建设。因此，在计算机教学过程中，教师对自身的职能观念也要适时进行更新。教学过程本身是培养学生的学习能力以及创新能力，这也是当前教育事业的中教师的主要职能和目标，因此教师不应该将知识的传授局限于教材和课本上。学习能力以及创新能力本身是在基础知识的教学中日积月累构建起来的，即使这样，基础知识的学习途径依旧不能仅仅停留在教材课本这一条路上，教师更需要注重学生的学习自主性以及研发性，在教学过程中有效科学地对学生进行引导。 　　1.2 树立正确的教学观念 　　教师的教学职能主要通过教师的教学过程进行体现的，教师教学职能观念的更新带动的是教学观念的转变，由此可见，教学职能观念与教学观念是相互影响的。在传统的教育教学中，人们片面地将教学与教书联系在了一起，自认为教学的本质就是让学生将教材中的知识和技巧进行领悟，从而将教育教学局限在了教材教学上。教学本身是一个教书育人的过程，教学的途径也不只是局限在知识传授上，授之以鱼不如授之以渔，教师应该保证学生的主体的地位，让学生在教学过程中学会自主获取知识，培养学生的创新能力。 　　1.3 计算机教学的特殊职能 　　计算机课程在本身的课程性质与其他学科存在区别。对于数学、物理等数理化课程而言，课程的体系结构联系十分紧密，内容在设置前后衔接性强，前部分内容很大程度上是课程的基础内容，后部分内容则是在前部分内容的基础性上进行扩展，体系结构中每一部分都体现了自身的作用和意义。而对于计算机课程而言，知识点在学习过程中较为灵活，可以前后进行切换学习。加之计算机技术在目前的发展十分快速，计算机教学的知识点更新也相对较快。同时计算机本身作为一门综合性较强的学科，在一定程度上与语文、数学、英语以及物理等一系列科目存在着联系性。由此可见，计算机教学是一门区别与其他学科的特殊课程，在计算机教学过程中，计算机教师在更新自身教学观念的同时，还需要制定一套与新型教学观念相对应的教学方法，在有效激发学生学习兴趣以及想象力的基础上，对学生的自主学习能力以及创新意识进行培养。 　　2 采用科学的教学方法 　　在大学计算机教学过程中，一套科学合理的教学方法能够有效提高课程的教学质量，在激发学生学习兴趣的同时，也让学生的自主学习意识得以加强，从而提高学生的知识获取能力以及逻辑思维能力，有效促进了学生创新思维能力的培养。 　　2.1 设计合理的教学目标 　　教学目标在教学过程中是一项十分重要的因素，它直接关乎了教师的教学方向和任务要求，因此合理和科学地确定教学目标，是教师教学设计的一个重要前提。教学目标对教师的教学方向进行了引导，学生的学习方向也有了更为清晰的轮廓。教师通过构建教学目标，能够有效围绕这个教学目标开展相关的教学活动，有针对性的采取教学方法，从而提高计算机学科的教学质量和教学效率。经相关