杜威的教育思想新课程理念的比较探究.docVIP

杜威的教育思想与新课程理念的比较探究 摘 要：约翰·杜威长期进行教育研究和改革，建立了自己完整的教育思想体系，对后来的课程理论和课程实践产生了深远影响，也对我国的新课改产生了重大影响。2001年9月，我国开始第八次课程改革，新课程理念与杜威的教育思想有许多共同之处。本文对杜威的教育思想与新课程理念进行比较分析，探究新课改对杜威的教育思想的借鉴与创新，推动新课改的深入开展。 关键词：杜威；教育思想；新课程理念；新课改 约翰·杜威（John Dewey，1859—1952）美国著名哲学家、教育家①教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是它自己的目的。②教育的过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。[1]儿童在生活中与人接触逐步经验，养成道德品质和习得知识技能，是教育。[2]这样，儿童就会在活动中不知不觉地养成道德品质和习得知识技能，即受到教育。 （三）教学论 在杜威的教育思想体系中，教学论是一个非常重要的组成部分。 第一，在教材的选择上，杜威认为学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会生活。因此，不能把教材当做儿童经验之外的东西，而要根据儿童经验而选择，根据儿童经验的变化而变化。 第二，在教学方法上，杜威提出了“从做中学”。他认为“从做中学”就是“从活动中学”、“从经验中学”，把习得知识技能与生活中的活动联系起来。 第三，在教学步骤上，