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“合作学习”课堂改革 ——小学数学点评 四年级：有趣的算式 1.环节清晰 2.基础部分设计到位 3.加分合理 四年级：有趣的算式 1.导学稿设计 2.基础部分处理 3.展示形式 4.任务分配 5.点评补充 6.课堂总结 1.环节清晰 2.学生点评到位 3.加分合理 五年级：找因数 五年级：找因数 1.预习分数解读 2.数学味道 3.点评的注意点 4.基础知识的整合 5.展示的合理性 6.其他 1.汇报分工合理形式好 2.生生点评积极 3.加分合理 三年级：整十百数乘一位数口算 三年级：整十百数乘一位数口算 1.基础部分的设计 2.抓常规的重要性 3.导学稿的批阅——轻负高质 4.展示的合理性 5.加分的及时性和合理性 6.假热闹的引导 导学稿的编制与使用 1.编制：量减而质不减 2.批改：要点部分的批阅？ 3.各部分的编制 讨论、展示的组织 1.讨论注意点（站姿、参与度、热情度） 2.展示的合理性、合适性和示范性 3.指令明白、整理清晰、归纳简洁 拓展部分的灵活处理 1.需要讨论而不是回归传统 2.灵活的进行处理，有取舍 3.时间上保证（10分钟） 教师点评的灵活介入 1.点评的必要性（分数） 2.教师参与点（学生争执不下、遇到困难时） 3.课堂调控（保质保量完成任务） 课堂加分的必要性 1.一课一结的必要性，总结得失 2.美丽小组评比的跟进，周美丽小组、月美丽小组。