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教 案 2011-2012学年第二学期 院（系、部） 计算机科学与工程学院 教 研 室 计算机基础 课 程 名 称 程序设计基础C 学 时 数 理论40H，实验24H 适 用 专 业 全校理工科专业 适 用 年 级 2011级 主 讲 教 师 陈媛 使 用 教 材 C程序设计实验指导 编 写 时 间 2012-2-14 程序设计基础C 课程教案 第 1 次 授课题目（教学章、节或主题）： 第一章：C语言概述：内外存储器概念；存储程序的工作原理；C语言程序结构；C常用的算法（交换、求最大、最小值）、上机步骤。 课时安排 2课时 授课时间 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 目的：存储程序的工作原理及上机进行程序设计的整个环节。要求了解内外存储器概念；存储程序的工作原理；熟悉C语言程序的基本组成；掌握C程序组成的主要特点、C语言程序的编辑、编译、连接、执行和程序调试的概念、以及VC++6.0的集成环境与使用。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 基本内容：计算机工作原理，计算机语言与程序设计的相关概念，最简单的C语言程序的设计与组成。 重点内容：C语言程序组成的主要特点，C语言的基本构成部分——函数的基本组成部分，C语言程序中main函数的要求与特点，C语言程序的编辑、编译、连接、执行及调试的基本概念，VC++6.0集成环境的熟悉与使用，以及如何利用VC++6.0集成开发环境来实现上述C语言的整个上机过程。 难点：存储程序的工作原理，C语言简单程序的组成与编写，C语言程序的编辑、编译、连接、执行及调试的基本概念的熟悉与使用，以及如何利用VC++6.0集成开发环境来实现上述C语言的整个上机过程。 讨论、思考题、作业： 1.3.1，练习并熟悉VC++6.0集成环境的使用。 参考资料（含参考书、文献等）： 《C程序设计》（第三版）,谭浩强, 清华大学出版社 《C 程序设计试题汇编》（第二版）,谭浩强，清华大学出版社 教学过程设计：复习 分钟，授新课 90 分钟，安排讨论 分钟，布置作业 分钟，其他 分钟 授课类型（请打√）：理论课√□ 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□ 教学方式（请打√）：讲授√□ 讨论□ 示教□ 指导□ 其他□ 教学资源（请打√）：多媒体√□ 模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□ 程序设计基础C课程教案 第 2 次 授课题目（教学章、节或主题）： 第二章：数据类型、运算符与表达式——变量与常量、各种数据类型 课时安排 2课时 授课时间 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 目的：使用C语言程序的最基本的语法单位：常量与变量来表示与存储程序中的数据。要求了解C语言程序中数据的存在形式及存储方法，熟悉内存单元的概念，标识符及基本的数据类型。掌握常用的常量的类型、表示方法、以及相互之间的区别，常用的变量的类型、不同类型变量的区别以及变量的定义和使用。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 基本内容：C语言程序编写时必须严格尊循其语法规则，本节基本内容是：C语言程序中数据的存在形式及存储方法，内存单元的概念，C语言语法基础的最基本的部分：标识符的命名规则，常量与变量的概念及常用的常量与变量的类型、不同类型变量与常量的区别与表示方法，以及常用的变量的定义与使用。 重点内容：C语言程序中数据类型的概念，C语言语法的最基本构成部分——常量与变量的基本概念、特征及区别与联系，常用的常量的类型、表述方法及它们之间的区别与联系，变量的定义与使用，常用的基本常量的类型、表示方法、在内存中的存储情况及表示范围，变量的命名方法，基本数据类型（主要是int， float， double，char）的常量和变量的说明方式。 难点：变量与常量的特征、区别与联系，变量的使用方法，变量在内存中的存储情况，不同类型变量占用内存单元的情况，以及不同类型变量得表示范围的判断。 讨论、思考题、作业： C语言程序为什么要引入数据类型，不同类型变量的表示形式及其表示范围的判断，填空题2.1.1-2.1.8; 程序设计题2.3.1，并上机运行。 参考资料（含参考书、文献等）： 《C程序设计》（第三版）,谭浩强, 清华大学出版社 《C 程序设计试题汇编》（第二版）,谭浩强，清华大学出版社 教学过程设计：复习 5 分钟，授新课 80 分钟，安排讨论 5 分钟，布置作业 分钟，其他 分钟 授课类型（请打√）：理论课√□ 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□ 教学方式（请打√）：讲授√□ 讨论□ 示教□ 指导□ 其他□ 教学资源（请打√）：多媒体√□ 模型□