上口镇南邵小学011-2012第一学期试卷分析.docVIP

上口镇南邵小学2011—2012学年度第一学期期末试卷分析 各科成绩 班级 语文 数学 英语 班平均分 镇名次 校平均分 班平均分 镇名次 校平均分 班平均分 镇名次 校平均分 一、一 96.63 12 98.53 92.97 14 95.35 一、二 100.43 7 97.73 10 二 86 12 86 94.44 11 94.44 三、一 79.98 13 82.15 92.42 8 91.23 94.25 9 94.32 三、二 84.32 8 90.04 10 94.39 7 四 85.38 7 85.38 83.11 14 83.11 75.17 12 75.17 五、一 94.91 4 92.20 87.86 7 88.7 78 7 78.53 五、二 89.48 9 88.53 5 79.05 6 六、一 93.09 14 94.58 93.43 14 95.56 70.34 8 70.49 六、二 96.07 6 97.69 7 70.63 7 二、各科分析 从各学科的考试成绩来看，英语学科的总体成绩最好，但是，四年级的成绩不好；语文、数学的成绩不是很理想，个别成绩排到了下游水平。五年级一班语文和五年级二班的数学、英语成绩，六年级二班的语文成绩在全镇一档，比较理想，其他年级的成绩极需大幅度的提高。总体来看学科成绩低的原因主要是平均分与其他学校有差距。 从各班的考试成绩来看，成绩很不均衡。除五年级两个班和三年级二班、六年级二班成绩较好外，其他班都不够理想，一年级两个班、六年级两个班的成绩差距较大，成绩差的主要原因在平均分上。 与部分学生、老师座谈了解后，部分年级部分学科在这次考试中比较理想的遭遇滑铁卢的原因大概有以下几点： 部分年级部分学科在这次考试中遭遇滑铁卢的原因大概有以下几点： 1、部分学科教学进度上缓慢，结果导致了考前没有时间进行系统地复习和热身训练，让学生仓促上阵，最后弄得人仰马翻、丢盔弃甲、大败而归。 2、循环教学没有得到很好地落实，部分学科只是局部小循环，导致了极个别老师产生一教一摞的教育短视行为，不对学生进行长期的终身受益的常规训导，只是头痛医头，脚痛医脚，结果有些班级的学生自由散漫，目无班纪校规，应该养成的良好的学习、生活习惯都没有得到及时培养，这又为后来接班的老师带来了很大的压力，即使他们下了很大的决心，付出了很多的努力，但要想在短时间内扭转局面还是不太可能的，那么这次期中考试的惨败也就在情理之中了。 3、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数。就是知道班级中的一些学困生，课后部分老师也懒得去耐心辅导。再加上部分家长不重视，老师缺乏责任心，学校与家庭的教育步调不一致、不和谐，没有形成教育的合力，考不好也才是正常的。 4、学校教导处平时督导不力、不动刀动枪、不动真格的，也是部分学科部分年级教学质量不高的一个原因。这学期虽然进行了两次校内视导，第一次侧重于开学工作的落实情况，第二次侧重于自查自纠，自我调整，想以此来努力激发每个教师内在的上进欲望。但这两次校内视导都有一个致命的弱点，那就是纸上谈兵得多，真刀实枪得少，没有把深入课堂调查研究作为重点，结果形成了剑走偏锋的现象。 针对以上问题，我们打算采取以下措施力求把“办让人民满意的学校，做让人民满意的教师”的目标落到实处。 1、调整学年度教师评价内容，突出重点，充分发挥年终岗考的指挥棒作用。 年终岗考时要把过程评价、阶段评价、终结评价有机地结合起来，运用杠杆原理，把目前学校在教育教学质量方面存在的薄弱环节，加大考评权重，拉开考评档距，动真碰硬，真正把“奖勤罚懒、奖优罚劣”作为评价教师工作的出发点和落脚点。 2、加强过程管理，抓好教育常规督导工作，做到三个落实。 一是落实听课制度——领导班子成员，每人每星期必须听课两节以上；普通教师之间每周相互听课不少于一节。以听课的手段，来促进常态课质量的提高。 二是落实反思制度——没有反思的经验是狭隘的经验。教师要实现自我发展，必须不断反思自己的教学实践、教育理念，关注自我更新。每位教师都要每天三问——今天我学到了什么？我的学生今天成长了多少？今天我与哪些学生进行了有效的沟通和交流？ 3、建立家校绿色通道，努力增加教育的合力。 教师要与家长进行经常性的、有一定实效的沟通，努力站在家长的角度，以平等的姿态与家长共同探讨让其孩子成功的方式方法；定期召开家长会，向家长宣传先进的教育理念，成功的教子经验；学校课堂定期向家长开放，邀请部分家长到校听课，让家长一睹其子女在课堂上的表现，以提高其教育子女的积极性。 4、开展“如何提高课堂教学质量？