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幸福教育 为每一名学生的终生幸福奠基 近年来幸福这一词汇被越来越多的人提起，幸福广东、幸福贵州、幸福抚顺······一连串的幸福透露出人们对幸福指数的渴望与期待。的确，随着经济发展脚步的加快，人们对幸福的期待也越加强烈。 十年树木，百年树人。教育关乎国家和民族的前途命运，教育作为一种培养“人”的活动，首先要关注人的幸福，尤其应该关注学生的幸福。作为教育场所的学校幸福教育的根本任务，就是培养学生理解、感受、创造幸福的能力。因为幸福是教育的真谛和归宿，教育就是为了实现学生健康幸福的人生。费尔巴哈认为：“一切的追求，至少一切健全的追求，都是对于幸福的追求。” 在我们中山区就有一所以幸福教育为根本教育目的的学校——大连市第三十五中学，在王东校长的带领下，学校积极构建和谐校园，营造幸福氛围，让每一名教师在工作的时候都能享受幸福，成为教育的传播者，让每一名的学生都能享受学习的快乐，成为幸福教育的体验者。35中学这种以幸福教育作为对学生终极关怀的做法，符合人的本性，符合教育目的，符合社会的使命。面对未来发展，全体35中学的教职工正为让学校成为学生幸福成长的温馨港湾，让教学为学生一生的幸福奠基的和谐图景而不懈努力着。 —— 引言 幸福的管理 做幸福的引领者 随着经济与社会的发展，教育竞争也在进一步的加强，人们对优质教育的需求也更为迫切。面对学校的现实条件，加快自身发展是各个学校需要思考和研究的。如何在学校快速发展的同时，所实施的教育能让学生受益终生，是每一个教育管理者所思考的问题。 带着问题的思考，35中领导班子秉承“天下大事，必做于细’的原则，将学校中教学、德育、教师素质提高等作为学校改革与发展的关注重点，以“幸福教育”为切入点，在事关学校发展的每项工作上用高度的责任感，以精雕细琢的态度，树立起特色立校的基本理念，将办学特色放在学校改革与发展的突出地位，使学校上升到一个新的更高的水平，走向内涵发展的快车道。内涵发展是学校发展的内驱力，内涵发展是一种追求质量的发展。 2010年9月，35中学新校舍投入使用，给学校的发展带了新的契机。面对学校未来发展，校领导遵循教育客观规律，整合学校现有资源，本着对学生高度负责、对教师高度负责、对学校高度负责、对教育高度负责的态度，对学校做出科学的定位，制定出稳妥可行而又积极进取的科学规划。树立了以文化引领学校发展的办学思路；确立了以平民教育为根本，以幸福教育为核心的教育理念。 王东校长倡导“人性化管理”。他认为：“人性化管理”是管理者对被管理者充分尊重、理解信任与关心以及思想沟通、情感交流的过程。人性管理能使管理者与被管理者之间形成一个和谐幸福的群体，并确立统一价值观，使师生迸发出忘我的学习、工作热情和高涨的敬业、创业精神。 赋予人情味的、高层次的“人性化管理”能够充分调动全体师生的积极性。在工作中，校长把权力下放，认真听取其他干部意见，让每一名班子成员都能发挥引领作用，构建了一个和谐温馨的教育团队，产生特有的凝聚力，使团队成员将个人的爱好、特长和能力发挥尽致，实现1+1＞2的效果。学校每一名班子成员都能以身作则，发挥模范带头作用，调动教师的积极性，营造一种轻松愉悦的氛围，在润物无声之中，影响着班子成员之间的和谐相处，影响着每一名教职工的幸福感，让每一名教职工都能感到身心愉悦。 一流的领导团队，才能构建一流的学校。一流的领导团队首先应当是平民化的团队，能够俯下身来深入群众，和教师交朋友。2009年伊始，学校在教师中倡导教育博客，领导班子带头开博，现在全校教师全部建立了自己的教育博客，学校建立了教育博客圈，很多学生在老师的影响下也建起了博客，教育博客是教师专业发展的一个很好的工具，它实现了教师与资源建设的共生、共长；提升教师个人的自我反思能力；形成团队同伴互助的氛围；体现专业研究人员的引领；为记录教师专业成长足迹，提供了氛围和环境。在这个平台上，教师可以随时将自己的教育教学叙事、教学反思、教学研究及时地通过博客发表，对教师自身的成长起着莫大的推动作用。零距离的交流使干群之间，师生之间更加的亲近。　 学校的发展应该是广大师生共同完成愿景的过程。校领导在认真分析自己的角色定位后，以一种责任、一种使命付于实际行动，在教师心目中形成不言于口的认识与感悟。他们就像幸福的使者，在积极传递幸福的同时，使自己的办学理念为广大师生所认同，让教师、学生的个人愿景和学校的组织愿景达成一致。在认真与班子成员及教师分析学校实际情况后，学校提出了：让每一个人都能幸福成长，为学生的终生幸福奠基的办学理念。以此制定学校教育发展规划，人才规格的培养规划：以人的发展为出发点，也以人的发展为归宿，追求以学生终生幸福发展为目的，以教师发展为前提，以学校发展为保障，最终实现学生、教师、学校三位一体联动发展。 幸福的教学 做幸福的传播者 幸福教育应是幸福