新课改背景下高中语文课堂实效性的探讨.docVIP

新课改背景下高中语文课堂实效性的探讨 　　摘要：新课改背景下，各个学科都在尝试新的教学方法和教学模式，以实现课堂教学的实效性。而，高中语文课堂教学也是如此。高中语文教师为了抓住有限的课堂教学时间，进行了探索和研究，也都收获了良好的效果。 　　关键词：新课改；高中语文；课堂教学；实效性 　　新的课程改革正在逐步深入，更为强调课堂教学的有效性和实效性。而课堂教学是教学的生命，是整个教学活动中最为重要的一环。课堂教学效果直接决定了教学的质量。在高中阶段的语文课堂教学中，教师应该及时转变教学思维，尝试新的教学方法和教学模式，以此来激发学生学习的兴趣点，提升学生学习的主动性，提升课堂教学的有效性。教师也应该关注学生在教学活动中，在课堂教学中的主体地位和作用，以实现课堂教学的实效性。在新课改背景下，高中语文教师应该设计课堂教学活动，调动学生的课堂参与，让学生学得高效，学得快乐。 　　一、打造新课堂，建立新型师生关系 　　在新课改背景下，高中语文教师应该重新为自己定位。教师在课堂教学中，应该发挥主导作用，重视学生在教学中的主体地位和作用。教师应该多与学生进行双向交流，应该多听听学生的“心声”和需求。当然，对于高中语文教师来说，必须跟上形势变化，进行“自我充电”。这样，才能让学生信服，才能让学生亲其师，信其道。可以说，语文教师的自身素养提升了，在很大程度上也会影响到课堂教学的实效性和有效性。教师为了吸引自己的学生，可以让自己的思想更加深刻，可以让自己对事物有更独特的理解，可以让自己的教学基本功更为扎实，可以强化课堂语言和教态，提升自己的板书等，这样才能“为人师表”，让人信服。这样，学生面对一个学识渊博，自己喜爱、尊敬的老师时，就更容易发挥学习积极性和主观能动性，全身心地投入语文的学习中去。同时，在课堂教学中，教师也应该采取多种方式，进行有效性的教学设计，这样也能和学生进行有效沟通和双向交流。高中语文教师也应该在课堂教学活动中，充分尊重和信任自己的学生，让学生在课堂教学中畅所欲言，让学生在课堂教学活动中充当“主角”，让学生在自由宽松的学习环境中张扬个性，提升自身的创新能力。在课堂教学中，教师必须努力建立自由、宽松的学习环境，努力实现民主教学，建立新的师生关系。对于教师来说，我们应该及时转变旧观念和旧的教学思维，在课堂教学中和学生保持平等，努力为学生营造和谐学习氛围，多为学生搭建“舞台”，让学生展现自己，教师要对学生在课堂活动中的“标新立异”进行肯定和鼓励，让学生勇于表达自己独特的见解，真正建立一个“以学生为主体，教师为主导的新型课堂，调动学生探求知识的好奇心，在课堂上动手、动口、动脑，增长知识的同时锻炼学生的能力，强化课堂教学效果，提升课堂教学实效性。 　　二、注重教学各个环节，激发学生学习兴趣 　　高中阶段的语文教学中，教师也应该进行教学环节的设计，以此激发学生的学习兴趣。因为，学生有了学习兴趣，自然也就有了学习语文积极性和主动性。在课堂教学中，教师应该注重每一个教学环节，进行个性化的设计。如在进行新课讲解过程中，教师可以在整体把握学生和教材的基础上，对导语、衔接性语言进行精心设计，把学生带入到作品的情境中去，从而对学生进行情感软化，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，最终实现教学效果。如我在教学《陈情表》一课时，我这样进行新课导入：出则车骑，入则广厦，是何等的潇洒，有人却不愿意：伴读太子，跻身公卿，是何等的荣耀，有人却不领情；皇恩浩荡，亲情似海，是何等的难舍，有人却毫不犹豫！是谁有这样的清高，有这样的胆量，能够抗拒朝廷维护亲情？是谁那么有气度，视功名利禄如浮云？是谁那么有才气，数百文字传千古？那就是李密，也就是今天我们要学习的《陈情表》的作者！让我们一起来学习《陈情表》，走近这个与众不同的李郎中。”这个导语既切合了文章内容，还能让学生对作者有一个初步的了解，激发了学生学习新课的兴趣。 　　此外，在课堂教学活动中，依据教学内容我还尝试过编演课本剧的形式，以此来学习新课，这样能让学生在课本剧演绎中体会到课文的内涵，学习到文章内容，能够加深学生对课文的理解，活跃课堂教学气氛，让学生在轻松愉快的教学氛围中学到知识，最大化的落实课堂教学实效。 　　三、尝试多元教学，打造实效课堂 　　课堂教学可以分为教师的教和学生的学两部分。在教与学的活动中，教师如果能够采用多样化的教学方式，尝试多元教学，那么就能有效调动学生的学习积极性，提供其学习兴趣，最终实现课堂教学的实效性。依据教学内容和学生的实际情况，教师可以采用诸如讨论式、演讲式等多种形式，以此来调动学生能够有效参与课堂教学活动，体验学习的乐趣，实现教学效果。例如，依据教学内容，教师可以尝试多媒体教学，借助多媒体技术，为学生创造真实的学习情境，创造良好的学习环境，这样就能激发学生