说课稿 初识 子表格.docVIP

《初识电子表格》说课稿 各位评委、老师: 您们好，我的说课题目是《初识》。我将分个阶段完成说课：一、；二、；三、；四、教学过程；、；、 1、教材地位与作用 本节课是七年级信息技术下册第二章第一节的内容——初识Excel界面的基本操作有相通之处，而在具体操作应用方面却不同,所以学生需要多比较，需要多实践，锻炼、多指导,协作学习对学生的学习帮助很大。因此，本节课将以学生自己实践为主，老师只需指出注意的要点，让学生通过合作协调构思创新的方式完成整节课的内容，以锻炼学生的实践操作计算机的能力。 三、说教学策略1、教法分析　　结合本节课内容及学生学习中存在很大差异的实际情况，教学中我主要采用了“任务驱动法”“问题探究法”和“分层教学法”来组织教学。2、学法指导　　体现学生的主体地位。引导学生：一、保持良好的学习心境；二、勇于表达，大胆尝试；三、善于协作学习；四、能将知识迁移。 四、说教学过程　　　课前先分小组，分小组时按照男女生间隔的原则，这样既避免了在学习中男生与男生之间贪玩，不遵守纪律，又有利于男女生之间的互相交流，互相帮助。因为在动手操作方面，女生明显比男生要接受的慢些。下面我具体地谈一谈整个教学过程。(一)情境导入，激发兴趣　（大约5分钟）　 我们日常生活中经常会遇到表格数据处理的问题,举个例子,我们已经在word中学习过表格的制作,那么我给你们考试各科成绩,那么你们怎么把这些学生的总分计算出来呢?那么平均分又怎么算呢?算完了之后如果我还想知道这个班学生的名次呢?在ord中可以做出来吗?处理的时候又是样处理的呢?是一个个的处理吗?(可以让学生做4个试试) 你们觉得这样做是不是很慢啊?我刚刚给你们的是几个人的成绩,那么一个学校的成绩呢?甚至一个省的学生成绩呢?这样算显然是不行的,那么怎么办呢?我们今天就来学习可以解决这一问题的软件:电子表格. 提出一个问题，请一位学生思考Word启动退出方法。目的： 一方面回顾一下Word的基础知识，另一方面让学生思考。?? A、动手实践一下，找规律。B、师生共同总结。 4. 既然Excel是以处理数据为主，怎样进行数据的输入？ A、自主学习，找出问题。 学生通过自学课本知识和小组交流去学习数据的输入。由于存在基础，能力上的差异，不可能所有学生通过翻阅书本就能完全掌握知识点。为更好实现分层教学，我设计了本节课的帮助课件，供学生浏览。通过分组合作，营造一种轻松和谐的学习氛围，让每一个学生都参与进来，调动大家的积极性，提高学生的合作交流能力。B、讨论小结 提出问题，小组内交流，组内解决不了的，班内共同讨论解决，从而突破了本节课教学的难点。活动中，教师在各组间巡视，关注学生的协作情况，兼顾不同层次的学生。C、指名演示D、自由练习巩固 小结：输入数据通常是以单元格为单位进行的，每输完一个数据，就可以用回车键或光标移动键进入下一个单元格，也可以用鼠标单击另一个单元格，跳到另一个单元格。 5.保存工作表。依靠学生对Word的记忆，学生自主掌握工作表的保存方法。不会的同学，小组内相互协作。 6.设计一个Excel工作表格。（在本节课中，我布置的任务是，设计本班这学期的课程表） (三)巩固练习：（大约15分钟）1、学生自由练习，老师巡视指导。2、展示作品。3、总结经验。 （四）总结：（大约5分钟） 提问：通过本节课的学习，你学到了哪些新的知识？1、指名总结。（分层）2、师生共同总结。 五、说教学反思 初识电子表格一课，是初中信息技术七年下册的第二章第一节课，也是初中学生第一次接触电子表格，但表格对学生来讲，并不陌生，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，比如价格表，课程表，学生成绩表等等。因此，在上课之前，我用了上学期期末考试的学生成绩表作为本节课的引入部分。 当我在电脑上打开期末考试成绩表，学生的兴趣一下子就来，课堂顿时变得非常活跃，都睁大眼睛看着全班的成绩。这一效果和我预先想的正好符合。因此开始介绍电子表格的概念和平时使用的范围和作用。。 在本节课的教学中，采用“任务驱动法”。如何启动EXCEL，如何建立新的工作表，如何进行数据的输入，如何保存工作表，以及最终要完成的任务——设计一个电子表格，让学生在完成一个个的任务中，激发学习兴趣，体验团结协作和合作交流学习的带来的成功喜悦。 在学习如何启动EXCEL中，主要讲解Excel图标和其它软件图标的不同之处，以及图标的由来，加深同学们对Excel的印象，同时，利用Word与Excel的界面比较学习，让学生更好的认识Excel。在这一部分，我重点讲解了在Excel中，单元格的概念，行和列的标记，以及其它的常用工具栏和格式工具栏。对于建立和保存新工作表，方法也