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历史课堂教学方法大全 历史课文学习的操作方法与能力培养 新课学习引入九法 1.复习法 由复习旧课引入新课,这是最常用的方法.一般由教师设计几个富有启发性的问题,引导学生积极思考.复习提问应该和新课内容密切相关,过渡到新课也十分自然.复习法有利于知识间的衔接和使学生理解历史概念的因果关系.但它往 往缺少趣味性,尚不能最大限度地调动学生的学习积极性. 2.设问法 可由熟悉的或感兴趣的事物入手,提出问题,探究它的由来.古代罗 马一章,可以这样设问:你们在小学学过《狼和小羊》,《农夫和蛇》 的寓言,但你是否知道它出于哪一个国家,谁之手 你们都知道奥运会,但 是否知道它的发源地在哪里 我国亚运会开幕式的场馆可坐10万人,但你是 否知道在1900多年前的古罗马大剧场可以容纳多少观众呢 设问法的最大优点是通过寥寥数语,就能迅速地集中学生的注意力,并 且造成悬念,使学生产生一种渴求答案的强烈愿望,从而产生自觉的主动的 学习要求. 3.故事法 用故事把学生的无意注意及时地转换到有意注意上来,起牵线搭桥的作 用.如东汉的边地各族一章,可先讲班超投笔从戎的故事:第一次世 界大战一章,可先讲一个塞尔维亚青年刺杀斐迪南大公的故事.古希腊 同小亚细亚的特洛伊人的战争,可先讲一个木马计的故事. 故事法引入新课,要注意故事本身的真实性和生动性,并且不能花时间 太多,同时要切合课文. 4.乡土法 即把乡土材料引