2中学物理教学案例教学法的理论与实践探讨+(罗琰) 2.docVIP

本 科 毕 业 论 文 中学物理教学中案例教学法的 理论与实践探讨 姓名：罗琰 系 别:物理与电子科学系 学 科：物理学 专 业：物理学专业 贵州 ● 铜仁 2013年5月 中学物理教学中案例教学法的理论与实践探讨 罗琰 谭德斌 摘要 案例教学，就是在教师的精心指导下，根据课程标准和教学目的要求，通过学生对案例的研究、思考、分析、讨论等一系列的活动，从而突破本节课的教学重点实现本节课的教学难点。通过对案例的分析培养学生主动探究知识的能力，在案例分析过程中小组合作交流可提高学生的语言表达能力及团结合作能力。学生形成提出问题-分析问题-解决问题的思维模式，为学生发挥特长、张扬个性提供了宽广的舞台。促进学生学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神与实践能力。 作为一种启发式教学方法, 案例教学法中一个好的案例就是把部分真实的生活情景引入课堂，帮助老师和学生对所提出的知识问题进行分析和研究，围绕事件而展开的故事，这样可以使学生尽快地接受教师传授的新知识。 案例教学法与传统教学法的主要区别在于教学主体、教学方式、师生关系，课堂氛围等　案例教学更加重视自身的教育意义：包括能力方面、知识方面、修养方面的意义。重视学生在学习中的感受与体验，学生通过亲身学习了解学习的一般程序与方法、培养与他人的合作精神与人际交往能力、养成辩证地看待问题的观点，这些科学态度、科学价值观的培养比起单纯掌握科