浅谈2007年考语文新课程备考.doc

新课程背景下的语文高考备考 一、新形势和新任务 新形势：新课程第一年高考,考试说明变化大，试卷结构变化大，出现选做题。 新任务：研究选做内容和题型；研究“探究能力”；研究作文新情况。 二、考试说明解读 （一）考试说明的几点变化 1．命题指导思想的变化 命题指导思想：“命题既要保证平稳过渡，又要体现新课程理念。”“平稳过渡”用了“保证”一词，说明考试说明拟定（或说命题者）者非常重视“平稳过渡”；“新课程理念”仅用“体现”一词，表明新课程实验后的第一年高考，不会全面深刻地落实新课标理念。但是就是这一点变化，也足以引起我们的重视。 那么，新课标理念在考试中具体是指什么？我觉得从形式上来说，主要是指“遵循共同基础与多样选择相统一的原则。必修内容的考查应立足于共同基础，选修内容的考查在注重基础的同时，着眼于差异性和多样性”，就是“关注试题的个性化、开放性和选择性”。 2．考试能力要求的变化 考试说明规定:“突出阅读与鉴赏、表达与交流两大目标的考查，具体表现为对识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力的考查，这六种能力表现为六个层级。”比2006年全国考试说明多出一个层级，即“探究”。“探究”是“指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级”。 3．考试内容的变化 统一考试变为必考和选考： 必考内容：必修课程“语文1”至“语文5”五个必修模块，阅读与鉴赏、表达与交流两个目标。 选考内容：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用四个系列，考生从中任选两个系列的试题作答。 4．试卷结构的变化 客观题（选择题）约占20﹪，即30分；主观题约占80﹪，即120分。 必做题约占90﹪—95﹪，即135—140分；选做题约占5﹪—10﹪，即不超过15分。 必做内容包括：（1）语言知识积累及应用；（2）文言文阅读；（3）名句名篇；（4）现代文阅读（一篇）。（5）作文，1题60分。 选做题采取长卷命题方式，超量给题，限量选做。考生从以下2个题组中任选1题（考生只选一题）作答：（１）诗歌与散文、小说与戏剧；（2）新闻与传记。 5．题型示例的变化 与往年全国考试大纲相比，题型示例没有了科技文，多出小说阅读和新闻访谈阅读两种文体阅读，这是选修课内容。 （二） 面对必做题和选做题这样一种新的试卷结构形式，有这样几个潜规则是要注意的： 1．从文体上说，必做题和选做题一般不会叠加同文体阅读题，比如必做题中已经有文化类现代文，选做题中不会再出现文化类散文。 2．阅读题中，必做题和选做题中的知识点，一般不会重复；极有可能会加大鉴赏评价的分值，甚至会有个性阅读题型，以体现“探究”层级。 3．“现代文”是必做题，这样社科文（或文化论文）和科技文只能考一种，科技文不考的可能性基本已成定局。因为提的是“现代文”，选做题又有“诗歌与散文”，所以必做题中的“现代文”就不可能是文学性散文。 4．必做题已经有文言文，那么选做题“诗歌与散文”中再出现古典散文的可能性基本没有。 5．必做题“语言文字应用”应该与往年的语言运用题不会有很大差别，但是题目中，一定有在内容上、题型上与教材联系紧密的题（如语文活动）。 6．名句名篇属于填空题。6分的分值，不可能只是名句，“名篇”会涉及文学作家作品知识，但是考文体知识的可能性基本没有。 三、关于选修课和选做题 我们开设的选修课，有“唐宋散文”、“唐诗宋词元散曲”、“中国现代散文”、“短篇小说选读”、“新闻阅读与写作”，我们自己编了“语言文字运用”教材，算是补充。 四、关于阅读复习重点 先说必做题。这里有几个概念必须搞清楚并充分重视：必做题“现代文”是指什么文体？应该是指我们以前提的“社科文”、“科技文”，是不包括文学性散文的，选做题系列中有“诗歌与散文”。从广东省考试说明中的题型示例来看，没有科技文，仅有一篇哲理性议论散文，还有一篇文学性抒情散文，我以为，2007年高考“现代文”阅读题，最大的可能就是哲理性议论散文，或者说是文化论文（历史文化散文）。这两者我们以前统称为“社科文”。两者只有内容上的区别，没有文体上的不同。 我们可以来回顾一下近几年高考中出现的社科文简答题： 2005年北京卷四题《戏剧与戏曲》；2005年上海卷一题《民间剪纸》；2006年山东卷《文赤壁》；2006年北京题《天坛之美》（2个选择题，2个简答题）；2006上海题一“城市色彩”，二大题“悼念冰心”；2006年重庆卷《说村落》。2005年山东的五题《溯源》也可以说是议论性散文，还有2005年江西卷五题《给匆忙走路的人》（严文井）。 这样说来，必做题现代文，我们今年重视训练哲理性散文或历史文化类散文简答题，是非常必要和重要的。这里有一个重要的问题：我们现有的复习资料中，这类文本的主观阅读题很少，质量好的这类阅读题很