立体几何综合复教学案.doc

立体几何综合复习教学案 徐州市贾汪区教研室高三数学中心备课组 徐州七中 宋友强 一、2008年高纲要求： 空间想象能力是对空间图形的观察、分析、抽象的能力．考查要求是：能够根据题设条件想象并作出正确的平面直观图形，能够根据平面直观图形想象出空间图形；能够正确地分析出图形中基本元素及其相互关系，并能够对空间图形进行分解和组合． 内 容 要 求 14.空间几何体 柱、锥、台、球及其简单组合体 A 三视图与直观图 A 柱、锥、台、球的表面积和体积 A 15.点、线、面 之间的位置关系 平面及其基本性质 A 直线与平面平行、垂直的判定与性质 B 两平面平行、垂直的判定与性质 B 二、解读考纲： 立体几何的要求发生了很大的变化，注重空间的平行与垂直关系的判定，淡化空间角和空间距离的考查，因此立体几何的难度和以往相比有大幅度的降低，命题依据了《考试说明》和江苏省《普通高中课程标准》教学要求，因此在立体几何复习中依然围绕（三种）平行（三种）垂直关系的论证以及（三种）角和距离的简单计算的格局设计题目，强化以下几点： 1.高度重视立体几何基础知识的复习，扎实地掌握基本概念、定理和公式等基础知识。 2.复习过程中指导学生通过网络图或框图主动建构完整的知识体系，尤其要以线线、线面、面面三种位置关系形成网络，能够熟练地转化和迁移。 3.重视模型复习，强化学生的“想图、画图、识图、解图”的能力，重视图形语言、文字语言、符号语言转化的训练。尤其重视对所画的立体图形、三视图与真实图形思维理解上的一致性。 4.在完成解答题时，要重视培养学生规范书写，注意表述的逻辑性及准确性，要注意训练学生思考的严谨性，在计算相关量时应做到“一作、二证、三算”。 三、基础训练： 1. 一个几何体的三视图如下图，则它的体积为 ． 3.已知直线a和平面α,β，试利用上述三个元素并借助于 它们之间的位置关系，构造出一个判断α⊥β的真命题____________. 4.已知平面α,β和直线m，给出条件：①m∥α；②m⊥α;③mα;④α⊥β;⑤α∥β. （1）当满足_________条件时，有m∥β； （2）当满足_________条件时，有m⊥β.(填所选条件的序号) 5.已知是直线，是平面，给出下列命题： ①若则或；②若则； ③若不垂直，则不可能垂直于内的无数条直线；④若且则且； ⑤如果直线与平面内一条直线平行，那么. 其中正确的命题序号为 .（把你认为正确的命题的序号都填上） 6. 有一塔形几何体由若干个正方体构成，构成方式如图所示，上层正方体下底面的四个顶点是下层正方体上底面各边的中点。已知最底层正方体的棱长为2，且该塔形的表面积(含最底层正方体的底面面积)超过39， 则该塔形中正方体的个数至少是 . 四、例题分析： 例1. 正三棱柱中，点是的中点，,设. （Ⅰ）求证：平面； （Ⅱ）求证：平面. 例2.如图，在直三棱柱中，， ，点是的中点． （Ⅰ）求证：； （Ⅱ）求证：； （Ⅲ）线段上是否存在点，使得平面 ？ 例3.如图，四边形ABCD为矩形，AD⊥平面ABE，AE＝EB＝BC＝2，为上的点，且BF⊥平面ACE．求证：AE⊥BE；求三棱锥D－AEC的体积；设M在线段AB上，且满足AM＝2MB，试在线段CE上确定一点N，使得MN∥平面DAE. 、、是三个不重合的平面，、是直线，给出下列命题： ①若，，则；②若∥，∥，，则； ③若∥,∥,则∥；　④若、在内的射影互相垂直，则 其中错误命题的个数为 . 2. 已知平面α、β、γ，直线l,m，且l⊥m,α⊥γ,α∩γ=m,β∩γ=l,给出下列四个结论，则其中正确的是 .①β⊥γ；②l⊥α；③m⊥β；④α⊥β. 3. 如下图所示，空间中有两个正方形ABCD和ADEF，设M、N分别是BD和AE的中点，那么以下四个命题中正确的个数是 . ①AD⊥MN ② MN∥面CDE ③MN∥CE ④MN、CE是异面直线 4. 已知为直线，为平面，给出下列命题： ① ② ③ ④ 其中的正确命题序号是 . 5. 如右图，一个空间几何体的主视图和侧视图（左视图）都是边长为1的正三角形，俯视图是一个圆，那么该几何体的侧面积 . 6. 如图，在正方体