学习于永正五重学法.docVIP

学习于永正五重教学法第一部分 ???? 教了近四十年的小学语文，积淀了五句话：重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。简称五重教学。但是，这五重教学的正式出台，是近几年的事。 ??????? 四五年前，张庆、朱家珑、高林生、高万同志等先生在总结我的语文教学（应该说包括整个江苏省的小学语文教学）时，先是归纳了三重--重感悟，重积累，重迁移。认为这是学习语文的规律，或者说是学习语文的过程。后来又加了一个重习惯，认为这是我们培养的目标，因为吕叔湘先生说过：运用语文是一种习惯。再后来，我自己又加了一个重情趣，因为我觉得，我的语文教学还有一个突出的特点是有情有趣。在教学上，我追求的是有意思，而不是有意义。著名思维科学家张光鉴教授多次听过我的课。他非常赞同我的意见，而且认为，从脑科学这个角度讲，重情趣应放在首位。他说：情趣是认识的前提，教学过程离不开良好的情感的参与，否则不会取得好的学习效果。他从理论上对情趣的作用、产生进行了深入的分析。于是，五重教学法就这样形成了。事隔不久，张教授认为法字应该去掉，于是又改为五重教学。下面就分别向大家说一说。??? 一、重情趣 ???? 1962年，我踏上了小学教育的岗位。那时的教学，非常重视知识的传授。当时有一本很有名的杂志叫《知识就是力量》，刊名还是周恩来总理题写的。到了20世纪70年代，我们发现，比知识更重要的是能力，于是提出一个口号，叫培养能力