导学案·八·九级物理上册.doc

第一节 声音的产生与传播 【教学目标及方法】： 1【学习目标】 知识与技能： 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件，知道声音是由物体振动产生的。 知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同。 回声及回声的应用。 过程与方法： 通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的？ 通过学生的活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。 通过实践、观察的方法，探究回声现象。 情感、态度与价值观： 通过教师、学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活现象中的物理学的道理。 注意在活动中培养善于与其他同学合作的意识。 2【教学重点、难点】： （1）一切发声的物体都在振动。 （2）声音的传播需要介质。 3【教学方法】 实验探究、自学、合作交流 4【教学器材】： 音叉、共鸣箱、铁架台、真空罩实验装置、橡皮筋、泡沫塑料球、吉他、鼓、多媒体等。 【预习导航】 1.声音是靠物体的________产生的，声音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播． 2.能够发声的物体叫作_________．著名的 歌曲《黄河大合唱》的歌词中有“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里的“吼”“叫”“咆哮”的声源分别是______、_______、_______. 3.龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的，并经_________传入人耳． 4.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明________ ______．? 5.声音在15℃的空气中传播速度是_________m/s，北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．这是因为______________________________． 6.通常我们听到声音是靠____________传播的． 7.一架在3015米高空飞行的飞机,若声音在空气中传播的速度是335米／秒．则飞机发出的声音传到地面所用的最短时间是________秒． 8.人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0．1s，所以要能听到自己拍手的回声，人离障碍物的最近距离_______. 9.人耳能区分开回声和声源的条件是二者相差_____秒以上． 10. 雷雨天总是先看到闪电后听到雷声，这是因为____________________________ 【创设问题情境，引入新课】 我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、 砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道. （一）声音的产生 探究声音产生的条件 1.问题启发 (1)你能不能使正在发声的物体停止发声。 (2)观察物体发声时与不发声时有何区别。 (3)正在发声的物体有什么共同特征。 (4)发声物体分别是什么。 ·思考、感悟:实验中要用到比较的方法,比较发声时与不发声时物体的区别。 2.探究实验 把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音. 把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音. 用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声. 拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声. 请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声音. 通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征. 打击或拨动物体可以产生声音. 我们发声时没有打击，也没有拨动. 所有发声的物体都在__________. 声音是由物体的__________产生的. 3.举一反三： 物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？ 吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生_______发出的. 悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱_______而发出的. 吹口哨声是口腔内空气_______产生的. 炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的_______而产生的. 气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的_______而产生的. 声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的_______发出声音. 笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音. （二）声音怎样从发声体向远处