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护士自身素质建设及专业化发展 四川大学华西医院 李继平 2012.3重庆 形势与任务 中国护士能力及发展现状 资源问题：高素质护理人才缺乏 标准问题：对护士能力要求界定含糊、标准不明确 渠道问题：护理人才培养途径及培养模式 技术问题：护士能力测评 21世纪护理人员面临的挑战 工作目标:用有限的资源创造更多的组织效益 当前医院护理队伍现状: 护理人才素质与护理岗位要求的差距 卫生部护理人员专业化领域及要求: 21世纪护理人才专业化趋势 21世纪护理人才能力要求 对医学护理基础、临床护理知识的认识与理解 对护理实践相关学科-心理学、人类学、社会学、组织行为学、信息科学等行为和社会科学的认识、理解与应用 临床护理方法与技能（工作职能、人际沟通技能、工作思维、分析解决问题等） 工作态度与个性特征 进行终身学习及其在职进修的能力 优秀护士工作基本守则 比上级期待的工作成果做得更好 懂得提高工作效果和效率的方法 一定在期限时间内完成任务 任何工作都认真去做 要有防止错误发生的警觉性 秉持持续改善工作的意识 不断努力降低成本 做一个优秀护士 秉持敬业观念、凡事全力以赴 良好的人格（胸襟和气度） 良好的职业形象 懂得与人相处 工作热情、敬业精神 敢于创新 有意识寻求成功和发展机会 职业意识--带着感恩的心工作 心存感激投入每一天的工作 每项工作中都包含了许多个人成长的机会 职业赋予个人最珍贵的礼物是了解和发现自我 不在意别人是否注意自己的努力并坚持 明白现在的努力不是为了现在的回报，而是未来 个人发展最大的限制就是自己脑海中的限制 寻找机会从事对其他人有价值的服务 将抱怨化为自己的积极行动 眼光只盯着温饱，得到的永远是温饱…… 护士个人素质提升启示录 素质建设：25%是职业技术；25%想象力；剩下50%就是个人的涵养（博学广闻、能知、能行、能应变） 获得学问与涵养，需要经常静下心思考，反省自己走过的路 任何一个从业人员应该把品格培养当做自己的中心课题，品格不是说出的，而是做出来的 人才的基本特征 学习的主动性（Learning） 创新（Creative） 敬业、忠诚（Loyalty） 自我提升能力（Competence） 敢为人先（Leading） 合作性（Cooperation） 自我工作承诺（Commitment） 护士专业化发展的阶段分析 1. 职前奠基：定位学习阶段的专业化 护理角色的储备期—专业准备与学习 2. 上岗适应：入门阶段的专业化 护理岗位的适应期—书本知识到实际操作， 所学理论的内化和具体化 3. 实践反思：在职阶段的专业化 护理能力的不断提高,专业规范的内化和护理 精神的保持，护理活动的自我反思、批判与创新 护士专业化的个人基础 反思经验 1.角色定位监控能力 2.护理活动监控能力 3.专业发展监控能力 终身学习 1. 意识与能力 2. 途径与方法 3. 学用结合 护士创新启示 平凡的工作，只有用心去创新，才能做得不平凡。 工作方面任何难题的成功解决都是思维创新的结果。 允许失败，但不允许不创新 培养创新思想的方法 否定唯一正确的方法 通过学习拓展思维 克服从众心理 突破专业知识的局限 善于思考 用新办法做“老事情” 专业化与工作绩效的产生过程 你如何提升自己的专业素质? 个人成长启示录 用心工作，最大的受益者是自己； 糊弄工作，最大的受害者也必定是自己； 一个用力工作的人，只能做到称职； 只有用心工作的人，才能达到优秀。 四川大学华西医院 李继平 2012.3.9