sect;3.8牛顿第三定律.docVIP

§3.8牛顿第三定律 【教学目标】 1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。 2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。 3．能区分平衡力与作用力和反作用力。 【教学重点】 1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。 2．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。 3．区别平衡力与作用力和反作用力。 【教学难点】 区别平衡力与作用力和反作用力。 【教学过程】 教学任务1：作用力和反作用力 问题： 力是怎样定义的？怎么理解相互作用？试举例说明。 观察： 教材p81页图4.5-1和4.5-2 总结什么是作用力和反作用力 结论： 1 作用力和反作用力是发生在两个物体之间的一对力。 2 任一物体既是对另一物体的施力物，同时也是另一物作用的受力物。 3 相互作用的一对力中，任何一个力都可作为作用力或者反作用力。 教学任务2：牛顿第三定律 演示： 作用力和反作用力之间的关系 ①用手拉弹簧秤A之前，两 弹簧秤的示数均为零，说明两弹簧秤间 作用力；当用手拉弹簧秤A时，可以看到两个弹簧秤的指针 移动。弹簧秤B的示数指出弹簧秤A对它的作用力F的大小，而弹簧秤A的示数指出弹簧秤B对它的反作用力F，的大小。可以看出，两个弹簧秤的示数是 的；改变手拉弹簧的力，弹簧秤的示数也随着 ，但两个示数总是 。 这说明作用力和反作用力大小总是 ，并且总是 产生，同时 ，同时 。 ②分析弹簧秤B受到A的拉力F方向和弹簧秤A受到B的拉力F方向，这说明作用力与反作用力方向 ，作用在同一条直线上。 内容： 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小 ，方向 ，作用在 直线上。 表达式： F 作用力 一F′ 反作用力 ，式中的“一”号表示方向相反。 性质： 异体性 同时性 相互性 特征： 等值 反向 共线 同性 练习： 1、在水平粗糙地面上滑行的木块，与地球之间的相互作用力有几对? A.一对 B．两对 C．三对 D．四对 2、下列说法中，正确的是 A．拔河比赛时，胜方拉对方的力大于输 B．马能拉车前进是因为马对车的拉力 C．太阳对地球的引力与地球对太阳的D．用锤钉钉子，锤对钉的打击力与钉对 3、用牛顿第三定律判断下列说法是否正确： 人走路时，只有地对脚的反作用力大于脚蹬地的作用力时，人才能往前进物体A静止在物体 B上，A的质量是B的质量的10倍，所以A作用于B的力大于B作用于A的力以卵击石，石头没损伤而鸡蛋破了，是因为鸡蛋对石头的作用力小于石头对鸡蛋的作用力 1、下面关于作用力和反作用力的说法中，正确的是 A．先有作用力，后有反作用力B．只有物体处于静止状态时，物体间才存在作用力和反作用力C．只有物体接触时，物体间才存在作用力和反用力D．两物体间的作用力和反作用力一定是同性质的力 2、下列说法正确的是 A．，拉的力的力B．，拉的力的力C．，拉的力的力D．，拉的力的力 3、手托着一木块，向上减速运动，手对木块的支持力应该A．小于木块对手的压力 B．等于木块对手的压力 C．大于木块对手的压力 D．小于木块所受的重力 4、关于作用力与反作用力，下列说法中正确的是A．作用力和反作用力一定是同一性质的力 B．作用力与反作用力一定同时产生，同时消失C．作用力与反作用力的作用效果一定互相抵消 D．作用力与反作用力的大小一定相等，方向一定相反 5、用计算机辅助实验系统（DIS）做验证牛顿第三定律的实验，如图所示是把两个测力探头的挂钩钩在一起，向相反方向拉动，观察显示器屏上出现的结果．观察分析两个力传感器的相互作用随着时间变化的曲线，以下结论的是A．作用力与反作用力B．作用力与反作用力C．作用力与反作用力大小相等D．作用力与反作用力 6．一本书静放在水平桌面上，则 A．桌面对书的支持力的大小等于书的重力，它们是一对相互平衡力。 B．书所受到的重力和桌面对书的支持力是一对作用与反作用力。 C．书对桌面的压力就是书的重力，它们是同一性质的力。 D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力。 7．用水平外力F将木块压在竖直墙面上而保持静止状态，如图所示，下 列说法中正确的是 A．木块重力与墙对木块的静摩擦力平衡。 B．木块重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力和反作用力。 C．外力F与墙对木块的弹力是一对作用力和反作用力。 D．木块对墙的压力的反作用力与外力F大小相等。 8、弹簧拉着木块在竖直平面内匀速下降,弹簧拉木块的力与木块拉弹簧的力是 A一对平衡力 B一对作用力反作用力 C大小相等，方向相反，作用在一条直线上 D大小相等，方向相反，作用在同一物体上 9、如图所示，A和B叠放在一起静止在水平桌面上，在下面各对力中属于作用力和反作用力的是 A．A所受的重力和B对A的支持力 B．B所受的重力