“一模”后高考政治复习备考思路初探.DOCVIP

“一模”后高考政治复习备考思路初探 各位老师： 非常高兴能有这样的机会和南京的老师一起交流2006年高考政治复习备考的一些想法和做法。我们常州、无锡、苏州、镇江四市上星期（3月23-25日）联合进行了第一次模拟考试，据我了解南京的“一模”考试要比我们早一点，前一段时间我们常州的各个学校都做了南京的“一模”卷。所以，今天我想结合常州特别是我们学校今年高三教学的实际着重就“一模”考试后高考政治复习备考的思路和在坐的老师作一些交流和探讨，不到之处，还请大家提出批评。 我主要从五个方面和大家一起来交流2006年高考政治后阶段复习备考的想法和做法。 一是我个人对2005年高考试卷的一些看法。 二是如何帮助学生进一步夯实好教材基础知识。 三是简要分析2006年《考试大纲》的变化，理清后阶段复习备考重点。 四是如何关注今年的社会热点，把握高考命题的趋势和规律。 五、如何辅导学生掌握各种题型的基本解题方法，有效提高高考应试能力。 一、关于2005年高考政治江苏卷的一些看法。 对于我们这些长期处于教学一线的高三教师来说，及时、认真研究每年高考试题对自身教学具有很大的价值，这种研究我想在多看一些关于高考试题分析文章的同时，也要结合自己的教学实际有自己的一些想法。对于2005年高考政治江苏卷的评价和分析我不再赘述。这里只是简单地提一下我自己的几个想法。 一是05年江苏卷的三点变化（或可称之为创新之处吧）：（1）以漫画为题干的试题有所增加（全卷有2题），不定项选择中出现了漫画题。（2）试卷相对调整了试题的结构。其中单选中政治常识试题由1题增加到3题，减少了2道哲学常识单选题；不定项选择由04年各年段知识分设3题，调整为经济常识4题，哲学常识3题，政治常识2题。这种调整没有改变各年段知识考查的既定比例，但有利于试题考查角度的分配，突出重点内容的考查。（3）答题要求和参考答案有变化。05年高考江苏卷在答题要求和参考答案上有两点值得特别关注。一是辨析题取消了以往“仅作判断不说明理由者不给分”的规定，这也就意味着如果考生只是对辨题作出判断，也可能得分；二是辨析题第36题的参考答案综合运用了经济常识和哲学常识两部分内容对辨题进行分析，这是《考试大纲》中对考查考生“综合认识和评价理论问题或现实问题”能力的有益尝试，值得我们在06年备考复习中关注。（4）试题关注了近两年《考试大纲》中的新增考点。比如，试卷中第１７、３１、３６、３８（２）等都涉及了对新增考点的考查。 二是我个人觉得05年高考政治江苏卷有三处值得商榷：（1）新课改要求如何在高考试题中体现和渗透。拿今年被很多人赞誉的第35（2）问来说，命题者是希望适应新课改趋势，考查学生对研究性学习这一新课改所倡导的学习方式的掌握。但实际结果却有可能是，一个考生他（她）从来都没有真正去做过研究性学习，也没有尝试过这一学习方式，但只要他能在考前的模拟训练中多练几道这种类型的试题，考生也能照样拿到不错的分数。这就向我们提出一个研究的命题，2006年高考政治必然还会继续加大对学生探究、合作等能力的考查，但试题究竟会怎么考，怎样才能真正考查出学生这方面能力的差异，很值得我们在后阶段的教学中加以研究。 （2）试卷中主观题的小问没有再设置具体的分值，不利于考生思考和组织答案。 （3）评分标准不明朗，致使许多普通的一线教师对高考试题参考答案的评分标准有模糊认识。到目前为止，笔者手中只有江苏省招生办公室提供的《2005年普通高等学校招生统一考试试题、答案》，这应该是关于05年高考政治江苏卷最权威的信息资料了，但这本资料中的主观性试题没有具体的评分标准，而广东卷（我从网上获得）则有比较详尽的评分要求，这是不是存在一些不公平（因为笔者听说有老师特别是参与阅卷的老师知道具体的评分要求）。 以上对05年高考政治江苏的一些看法肯定有不到之处，但我主要是希望通过这样的分析，能对我们06年复习备考有一点启发。 第二个大问题：我想主要和大家谈谈在后阶段复习备考中如何进一步夯实好教材基础知识。不知道我们南京的老师平常在教学中有没有这样的议论，每次考完后都会发现学生的基础知识掌握不牢固，但我们不能仅仅停留在认识和抱怨上，一定要认真分析出学生在哪些方面基础不好，并找出针对性的解决办法。我们常州教研室顾润生老师通常在一模结束后的研讨会上不主张老师讲学生基础不好，而是要求大家交流各校是如何抓基础的，我不知道南京教研室是不是也有这样的要求。从我们常州各个学校的教学看，各校“一模”前的复习，师生都非常注重对教材知识的“直线”梳理，在概念讲解和原理、观点分析上花了不少功夫，整体上看，考生对教材知识有了一定程度的熟悉。但普遍存在的问题是，考生感觉知识繁杂，条理不清。因此，后阶段的复习，师生要继续夯实好教材知识，但在具体的复习方法上，不能再和前阶段一样了，要按照知识的内