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2011——2012学年度第一学期 教导处工作计划 定西市安定区进马小学 二〇一二年三月 一、指导思想： 本学期，我校教育教学工作继续以上级教育主管部门的重要思想为指导，立足我校教育发展的实际，按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，以努力教好每一位学生为目标，以学生习惯养成教育为抓手，以“有效德育”和“高效课堂”为重点，以解决新课改中的热点和难点问题为突破口，通过教学研讨、教师培训、课题研究等，引领教师加强理论学习，更新教育观念，提升教师实施新课改的能力，进一步提高学校教育教学整体水平，推动我校教育工作再上新台阶 二、总体目标： 1、加强师资队伍建设，以进一步深入推进课堂教学改革，打造高效课堂，实施“六模块‘3+X’建构式课堂”教学模式为核心，提高教师的教育教学能力和科研素质，促进教师专业化成长与发展。 2、教学研究以“转变教育发展方式”为本，关注学生，促进成长。 3、强化教学常规管理，切实提高教学质量意识，教学中心意识，必须从强化教学常规管理入手。 4、建立健全各项规章制度，落实好教导处工作计划。深入开展课题研究，增强教研的实效性。 5、面向全体，优化整合，全面推进素质教育，突出学校特色发展，认真实施“三名”工程。 三、具体工作： （一）组织开展校本培训，严抓教师业务学习，提高教育教学水平。 1、根据上级要求并结合本校实际，继续采取各种措施加大对教师的培养、培训力度。本学期将在上学期的基础上创造条件，为提高教师的业务水平而努力。大力推行“五个一”活动，即：“读一本教育名著，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析；开展一项小课题研究，写出教育论文；研究一位名师授课，写出成长感悟”。要采取走出去、请进来，名师引领，同伴互助、网络研修等多种形式，促进教师专业发展，提升课堂教学水平。教师要丰富自身知识结构，研究掌握引领学生自主学习的经验、方法，并切实渗透落实到学科教学之中。 2、抓好高效课堂培训工作，建立高效课堂的培训制度，不断深化教育科研改革，全面提高教师的教育教学能力和科研素质，促进教师专业化发展。 3、利用远程教育资源和网络资源以及骨干教师，对青年教师的教育理论、教学技能、教学实践能力、教学评价能力、教学研究能力等方面的培训：（1）做好教师计算机操作能力、课件制作的培训工作。（2）做好教师普通话提高培训工作。 4、合理安排业务学习计划，严抓教师业务学习，要深刻认识学习的重要性，为提高教育教学水平夯实基础。 （二）突出教育重心，强化常规管理。 在开足、开齐国家规定课程的基础上，坚持以进一步深入推进课堂教学改革，打造高效课堂，实施“六模块‘3+X’建构式课堂”教学模式为核心、为重点，以“以德育人、服务育人、管理育人、爱心育人、教书育人”的五育思想为标准，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。在常规管理上，我们坚持“两项制度”、“四个精心”。即不打无准备之战的备课制度和“备、教、导、改、考、评、研”常规检查制度；做到精心钻研课标、教材和学情，精心设计课堂教学结构和教学方法，精心设计问题，精心设计练习。要向课堂要质量，要效益。在课堂上力求做到“四活”，体现“新”、“动”、“争”。即课堂上气氛要活，教学方法要活，学生思维活，练习形式活。课堂上要有新内容、新活动、新形式，要给学生创造动口、动脑、动手的机会，形成自主学习和合作交流的高效课堂导学模式。 （三）加强学科、集体备课建设。 1、课堂教学改革的实效如何，说到底实际上就是落实到每一位教师身上，落实到每一天的教学工作之中，落实到每一堂课教学之中。本学期，我们将把加强学科、集体备课建设，充分发挥教导处的职能、职权，强化教学基础管理作为提高教师群体素质，推动课堂教师整体优化的重要手段。学科、备课建设方面，要组织教师开展新授课、练习课、讲评课和复习课的研究，提炼成功经验；集体备课要加强“四要”，即：要有具体的备课计划，要积极参与集体备课活动，要在备课组长的组织下进行集体备课，要与组员同学习、同讨论、同研究。学期结束时，在备课组内进行自评与他评，展示成果。 2、抓好课题研究，力争早出成果。组织教师认真学习2011修订版新课标，进一步深入推进课堂教学改革，打造高效课堂，实施“六模块‘3+X’建构式课堂”教学模式的实验工作，以课改为契机，在2011修订版新课标背景下深入开展各科教学的研究和实验。 本学期，按学校要求对课题进行规范管理，强化课题的过程管理，由教导处组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究