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教育技术培训模拟考试答案 小学语文 A．学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所含因素存在的理由（如动机、练习、反应等） B．教育传播理论主要研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面 C．传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时，就称为教育传播，即是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动 D．教学理论可以帮助教师在教学过程中尽量从学生的内需出发，充分考虑学生学习的心理机制，以安排教学活动过程 E．学习理论是人们对教学实践活动进行理性思考的产物 2 题型： 匹配题 答案： BAC 第 2题（匹配题）请为下列教学行为找到他们的理论依据（3分） 3 题型： 多选题 答案： ABCD 第3题（多选题）王老师发现该班的李力同学这个学期的语文成绩处于下降状态，每个单元考试的成绩都很低，为了帮助李力同学，王老师可以从哪些方面了解情况，以便对症下药，这几个方面是（）（3分） A．李力的学习的兴趣 B．李力的家庭情况 C．李力的语文基础知识情况 D．李力的学习动机情况 E．李力的的课外活动表现 4 题型： 单选题 答案： B 第4题（单选题）王老师对教学难点的确定有如下建议，其中不正确的是（）（3分） A．教师备课时的难点往往是学生学习的难点 B．教学中必须着重讲解和分析的内容肯定是难点 C．可以通过指导学生预习发现学生学习上的难点 D．可以借鉴过去的教学经验帮助确定教学难点 5 题型： 多选题 答案： ACD 第5题（多选题）在讲解课文时，老师让小组讨论詹天佑是在怎样的条件下接受任务并坚持下来的，让小组汇报的时候，王老师可以采取的教学策略是（）（3分） A．小组成员分工合作汇报 B．小组成员各自汇报个人完成的工作 C．小组汇报完后，同学们相互讨论，各抒己见，互评汇报内容，并提出改进意见 D．小组汇报完后，由教师给出评价和修改意见 E．为了体现学生的主体性，鼓励学生的积极性，教师对小组汇报不给明确的评价 6 题型： 单选题 答案： D 第6题（单选题）上第二节课时，王老师放映电影“詹天佑”片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千……教师让学生想象自己是詹天佑，发表感言。在此活动中，王老师总结出建构主义学习理论的优点如下，其中错误的是（）（3分） A．建构主义体现了学生的主体地位 B．建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索精神 C．建构主义教学策略有利于知识的内化 D．建构主义教学更强调知识的获取结果，而不是知识的获取过程 7 题型： 单选题 答案： D 第7题（单选题）下列是王老师组织小组协作学习的过程中，打算采用的四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是（）（3分） A．小组成员讨论交流以达成共识，确定小组内的任务； B．小组成员讨论，达成共识，选择表达的方法和工具 C．学生讨论过程中，教师及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难 D．教师及时给予学生反馈，鼓励学生的创新以及好的行为，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正 8 题型： 单选题 答案： A 第8题（单选题）王老师计算机里有许多可用于制作电子教案的图片，请问，以下选项中可供王老师浏览图片使用的软件是（）（3分） A．ACD See B．金山快译 C．IE D．cuteFTP 9 题型： 多选题 答案： ABC 第9题（多选题）王老师用Word制作电子教案时，以下可以帮助王老师调出“字体”对话框以修改文字的方式为（）（3分） A．用鼠标拖住要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体” B．用鼠标拖住要处理的文字，使用快捷键Ctrl+Ｄ C．点击菜单栏的“格式”→“字体” D．点击菜单“工具”→“选项”，出现“字体”对话框。 E．点击菜单栏的“编辑”→“字体” 12 题型： 单选题 答案： D 第12题（单选题）以下王老师使用教学媒体不恰当的是（）（3分） A．在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，王老师放映了“詹天佑”影片 B．给学生讲解当时环境恶劣时，王老师出示了几张当时的地形图片 C．课文讲解后，王老师展示了京张铁路的壮观美景图片 D．教师将课文输入到PPT中，让学生齐声朗读这段文字 13 题型： 单选题 答案： C 第13题（单选题）王老师网上搜索资源时，发现了一个描述该铁路修筑过程的动画，请问该动画的格式最可能是（）（3分） A．g