新课标下直觉思在数学解题中的应用.docVIP

新课标下直觉思维在数学解题中的应用 【关键词】直觉思维，预见力，数学 【摘 要】搞数学或任何别的科学都需要与某种纯逻辑不同的东西，为了表达这种东西，我们没有更好的字眼，只能用直觉一词。在数学活动中，直觉思维与逻辑思维同样重要，但数学活动中直觉思维容易被忽略，这就要求我们在教学过程中引导学生运用直觉思维，培养他们的直觉洞察力，提高学生的预见力，让学生在想象中慢慢领悟，在发现中获得新知识，在成功中感受喜悦。 笛卡尔把直觉力作为“数学推理中的非逻辑因素或原理”，一个数学推导在笛卡尔看来就好象一条结论的链，一列相继的步骤序列有效的推导所需要的是在每一步上的直觉力。因为可用的逻辑材料很多，究竟用哪种材料，必须用依靠直觉力进行选择。所以在教学活动中不仅要注意具体的解题技能和解题方法，更应该注意数学知识发生过程中的思想方法，引导学生熟悉解题活动的直觉思维的功能。这是落实新课标中的“培养和发展学生的创新意识和实践能力”的需要。 一、预见是解题的开端 拿到一个具体的数学题目后，就会产生念头、类比、想象、判断、预见等，这些统称直觉洞察力，在这其中，预见占了核心地位。波利亚曾说；“在解题活动中要设法先预见到解或解的某些特征，或一条通向它的小路，如果这种预见突然闪现在我们面前，我们就把它称为有启发性想法或灵感。我们在教学过程中也常常表现出来：对某一具体问题，老师刚一拿出题目来，学生马上发言：“看出来