中职语文问题教学之思考.docVIP

中职语文问题教学之思考 摘 要：浅述问题教学的含义及施行意义，以及中职语文问题教学的现状，重点指出存在的问题，并提出提升中职语文问题教学质量的思路。 关键词：中职语文 问题教学 思考 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0110-02 问题教学是新课程改革倡导的目标之一。当前中职语文在教学过程当中虽改变传统教学法，多采取问题教学，并且获得一定成效，但并没有真正地实现新课改的三维目标。教学过程当中，情境创设淡化，问题设计缺乏合理性等问题，对问题教学的效果带来不良影响。当前，中职语文教学仍旧处于问题性的水平较低阶段，学生被动的接受知识，学生对于语文学习的内在的积极性没有被充分的调动，兴趣没有被激发，学习的潜力没有被充分挖掘。语文问题教学表面上以问题为引导，实质上仍旧是满堂灌。要突破当前中职语文问题所面临的问题，就必须根据中职学生的实际，寻找符合学生实际的语文问题教学方法。 1 问题教学的含义及施行意义 1.1 问题教学之含义 现代意义上的问题教学由马赫穆托夫提出，在他看来，从内部结构观点而言，可把问题教学课这样看待：问题性的水平较高的，是教师在课堂上有意识的进行情境创设，组织学生们进行探索活动，学生们提出问题并解决问题；问题性的水平较低的，是教师自身提出问题且解决问题，学生并没有真正进入问题之中。在教学过程中，高水平的问题教学所设计