2015海南教招聘面试音乐面试得分亮点.docVIP

2015海南教师 音乐面试得分亮点 这几个新闻报道反映的都是现在的学生比较喜欢流行音乐，作为教师考试面试考官的评委老师其实早都察觉到这一现象。近年来一些评课比赛中就出现了在授课过程中利用流行音乐激发学生兴趣、活跃课堂气氛的活动。同样对于我们的音乐面试培训，也可以采取这样的方式，有选择的让流行音乐进入教学设计环节当中，这样不仅可以弥补考生不熟悉教材的缺陷，也拉近了无生授课与真实课堂的距离。通过选择适当的教学方法，设计合理的教学内容，可以达到更好的教学效果。 如何在音乐教学设计中处理好“经典”与“流行”的关系呢?我们可以从下几个方面进行有益的尝试。 目前，我们正在进行新课标改革，在新课标的理念引领下，音乐课堂产生了一系列新的变化，其中最显著的是： 一、改变传统教学模式，激发学生学习兴趣 音乐教学的主要目标不是需要将中小学生都培养成音乐家，而是在他们的中小学阶段给予他们更好的音乐指向和学习方向，激发他们对音乐学习的兴趣。 遵循着一原则，我们在辅导学员时也一定要谨记以学生的兴趣和爱好为切入点，利用学生们喜爱流行音乐的这一特点，找到两种音乐之间的共同点，将优秀的“流行音乐”有机的渗透到教学设计中。也可以在传统的四部曲教学过程中加入一些“流行元素”来创新音乐环节，这些都是行之有效的方式。这样的设计就够展现出带动学生的情绪，激发学生学习兴趣这一教学理念，从而使无生授课这一面试形式更加贴近实际课堂情境。让学员在考官面前更多的展示丰富的教学经验和新颖的教学方法，为成功突围奠定良好的基础。 下面我将举例说明怎么样利用流行音乐进行教学设计。例如，在欣赏歌曲《草原之夜》时，可以穿插同样具有蒙古族风格的流行歌曲《父亲的草原母亲的河》，用那极具现代感的伴奏效果，跌宕起伏的蒙古音调去吸引同学们的注意力。然后播放《我和草原有个约定》，借助这些流行音乐，激发学生的学习兴趣之后，再适当地组织学生赏析、品味蒙古族马头琴的演奏特色，了解蒙古族音乐特有的悠长曲调，感受蒙古族音乐的独有特点，让学生们对这个“马背上的民族”的音乐发出由衷的赞叹，从而达到良好的教学效果。 另外，在一些节奏练习中，除了打节奏之外，也可以试着将欧美“流行音乐”的“说唱”方法引进课堂。让学生跟着固定的音乐伴奏，模仿国外的说唱歌手，对教材中的歌词或者学生自编的歌词甚至是方言进行说唱练习。这种独特的节奏感和风格，很容易激发学生的兴趣，而那种近乎“念歌词”的演唱方法，则能让学生更快更好的掌握节奏特点。比如，唱歌课《我们新疆好地方》的教学中，可以提示：这是根据歌曲《新疆好》而进一步创作的民歌作品，引导学生思考找一个适合的演唱方式把这首老歌新唱。然后让学生讨论，模仿参照RAP的形式来对《我们新疆好地方》进行新的演唱创作。这样实施音乐教学，学生的积极性肯定会非常高。 以上这样的例子其实已经在许多优质课比赛中，已经被各位老师灵活运用，例如在近期山东音乐课教学比赛中，一位老师在讲授管弦乐欣赏课《青少年管弦乐指南》时，首先让学生欣赏动画片《猫和老鼠》中猫指挥管弦乐队演出的片断，这位老师这样的安排不仅拉近了管弦乐与学生的距离，也激发了学生的学习兴趣。接下来通过辨析小学时期学过的《动物狂欢节》《彼得与狼》中的片断对西洋管弦乐器音乐进行巩固，最后欣赏现在流行的学生们比较熟悉的《天空之城》《龙猫》等现代管弦乐作品，加深对管弦乐音乐特点的印象。整堂课学生始终保持浓厚的学习兴趣。 再比如在教唱《长江之歌》这首歌曲的时候可以安排播放《长江是我家》、《滚滚长江东逝水》等歌曲给大家讲有关长江的故事，然后学习歌曲，讨论长江精神所在，引导学生积极发言，最后教师总结，同时还可以安排聆听《龙的传人》进行爱国主义精神的升华。 这样的方法固然新颖有趣，但是各位老师在辅导学员进行教学设计时需要注意，选择流行音乐时一定考虑到学员报考的学段，根据本学段学生的认知水平，选择通俗易懂、朗朗上口、喜闻乐见的音乐素材，例如，适合他们年龄演唱的具有校园歌曲风格的歌曲《光辉岁月》《青春纪念册》《栀子花开》等，能励志的一些歌曲《最初的梦想》《明天会更好》等，还可以选择一些中小学生演唱的英文歌曲如《Big Big World》《We are The World》等。 二、扩充教学资源，拓展教学活动 教材是面试试题的来源也是我们授课的基础，然而，在教学资源日益丰富、教学课本不断更新的今天，考试题目也不在局限于课本中的传统内容，例如在2014年江西省教师招聘考试南昌市中学音乐教师面试中，就有这样一道试题“请以欣赏课的形式，讲授《爱我中华》、《走向复兴》”。这两首歌曲都是在一些联欢晚会、电视节目中经常出现的的包含正能量的歌曲，随着时代的发展，这类歌曲也逐渐收录进音乐课本，形成一种新的音乐风格，这些乐曲比原本的“经典音乐”更能贴近学生，所以各位老师在辅导学员进行教学设