体育东路小学期末习计划安排表.doc

体育东路小学期末复习计划安排表 2007 学年 第 二 学期 六 年级 语文 学科 教师姓名 刘安明 专题）名称 所需课时 单元（或专题）复习目标 列出易错知识点及其错因 相应的解决对策 生字词专题复习 2课时 掌握、熟记100个生字词。 1、随着对字词识记的增多，大部分学生不少生字和已学过的字容易产生混淆。中下生对基本的熟字掌握也是比较差，导致答案效率低下，往往扣分在错别字。 原因：上高年级后，在教学中，不自觉地弱化了字词的教学及练字，相应减少机械的抄写和听写，导致学生不重视字词的学习，所以在作业或考试中经常出现错别字。另外主要是学生的认字的方法比较机械和单一，部分学生未掌握记生字的方法，长期以来，累积了许多错字，像滚雪球一样，产生恶性循环的后果。学生惰性大也是其中原因之一。 每相隔两天对全班进行一次两个单元的听写，做到一个也不能错。 结对子的方式：每两天对中下生进行循环式地反复听写（主要是易写错的字） 精心设计字词的专题复习课，掌握识记字词的方法和规律，提高记字的效率，帮助学生攻克难关：（简案如下） 根据声母n、l、平舌音、前后鼻音、难读的字进行分类识记。（以比赛形式让学生在生字表中分类比较、熟读） 找出本学期错率高、难写易错的生字，通过形近字比较方式进行识记。（课堂上对重点字词进行比较） 堂上速听错率高、难写易错的生字。 十分钟小测：看拼音写词语综合练习（中下生利用结对子多练一次） 作业设计：形近字组词练习和词语知识练习 成语专题练习 1课时 1、掌握、熟记课本和读读背背中出现的成语。 2、理解成语，学会运用。 主要是中下生积累的成语比较少，熟记能力差，导致运用能力差。 搜集归总本学期的成语； 学生根据本学期的成语进行分类记忆。 设计造句、填空、分类等题型的成语练习； 结对子的方式：每两天对中下生进行循环式地反复听写（主要是易写错的成语） 精选易写错的成语进行集体听写。 单元名称 所需课时 单元复习目标 列出易错知识点及其错因 相应的详细解决对策 课文知识专题 1—2课时 1、课文中的文学常识、作者； 2、重点文章的写作特点、主题思想。 3、每篇课文重要的学习要点。 学生对课文的相关知识的考核总是出现这样那样的错误，尤其是课文中重要的信息。其实这些知识都是平时教学已讲解的内容。由于一学期学习的文章比较多，学生容易忘记课文的相关知识点；个别学生因上课不专心或掌握不够扎实，对课文知识的掌握程度参差不齐。 古诗、古文专题复习；（简案如下） 要求熟默古诗、古文； 对课的重点词句重点翻译、识记； 主题思想的理解； 重点词、句的理解； 评价检测：集体默写；结对子的方式，每两天对中下生进行默写；设计填空式的练习卷；； 本学期写景、记事文专题复习； 回顾写景文（记事文）题目、主要内容、写作特点； 回顾每篇课文重点片断进行比较分析，寻找共同点、特点和作者的表达方法； 对每篇课文重点句、好词好词，从表达方法角度分析归类； 作业：复习册、小学生报复习专版。 写人、说明文专题复习； 写人、说明文专题复习模式同上；注：加强对主人公人物形象的分析；加强说明方法的梳理； 词语专题练习 1 1、掌握、熟记、运用所学的词语。 2、区别近义词、反义词；区分词语的感情色彩。 3、按一定的范围内辨析词语。 4、辨别多义词。 学生答题时对词的理解、判断总是左右为难，思路不清晰，经常出现极端的错误或低级的错误。主要是语感的问题，辨析词语比较简单直接，不懂联系实际或比较的方法去分析词，不少学生未掌握分析词语的方法，审题不认真，答题不细致。 结合复习册和小学生报复习专版对各种题型的进行解题方法的训练； 主要练习类型有：词语的搭配、多义词的选择、区别近义词和反义词、区分词语的感情色彩、近义词的辨析等。 以课堂指导与课后巩固相结合的方式复习。 单元名称 所需课时 单元复习目标 列出易错知识点及其错因 相应的详细解决对策 句子专题复习 1—2课时 1、学会句式的变换：陈述句与反问句的互换、第三人称的变换、两句话合成一句话、变换感叹句、否定句。 2、巩固扩句、缩句的方法。 3、运用关联词。 4、学会修改病句。 5、掌握常见的修辞手法； 关联词运用、修改病句、修辞手法的运用，学生错得非常多。这很正常。学生之所以错，还是语感的问题。即使平时分析很多错句的原因，学生可能下一次还会错。所以我认为只有逐字逐句地读通句子才是最好的办法，只有对每个字和词以及标点都表示怀疑，才能改错尽可能的多。现在的孩子读书不细致，全是游览式的阅读，这样不好。很多学生没有阅读耐心。所以审题不仔细。 结合复习册和小学生报复习专版对各种题型的进行解题方法的训练； 主要练习类型有：单元目标进