关爱字学生(10.04).docVIP

关 爱 学 生 龙江县景星镇中心学校 石玉德 如果我问老师:“你爱你的学生吗?”老师们的回答肯定会异口同声：“当然爱”！那么你是怎样爱你的学生的呢?“帮助他们提高成绩，考试得高分”、“对他们严格要求，养成良好的行为习惯”、“关心他们生活”……可是每个老师的说法不一，但他们都有一个共同主题：那就是对学生负责。我原来的想法也是这样的，但是看了一则材料之后，我的想法发生了转变. 《中国教育报》上刊登了这样一则材料:某一调查组从5所学校随机抽取了100名教师:“你热爱学生吗?”90%以上教师回答:“是”然后向这100名教师所教学生进行调查”你体会到老师对你的爱吗?学生回答体会到的仅占12%。这样的结果，的确出乎我们的意料之外，而且我们的心里也肯定不是滋味。我们作为老师不为名利，废寝忘食，无怨无悔，不都是为了把学生教好吗？每天我们不厌其烦的督促学生学习，不辞辛苦地批改学生作业，牺牲课余和节假日的时间给学生辅导。这难道不是关心学生爱护学生的体现吗?不是爱吗?为什么这些学生不领情呢?难道他们忘恩复义吗?还是他们的感情麻木了?这就是当时我们内心真实感受。 但是通过一件事，让我翻然醒悟。黄佳伟是我的外甥，在我所教的班级，因为是亲属关系所以我对他格外关注.对他的学习特别在意.如果考试成绩不好，我总是把他叫到办公室严加训斥，甚至语言尖酸刻薄，然后还要向姐姐告状.我认为这是对他的负责.有一天上课，我让他回答一道问题，他站起来把头压得低低的，小声地说：“我不会”，我博然大怒，大声训斥到：“你上节课是怎么听的，你脑子里在想什么？你太没有出息了……我一骨脑说了很多的气话。他把头压得更低了，其他同学也窃窃私语，甚至有几个淘皮的学生笑出了声，然后，我接着讲课，并没有把这件事放在心上。第二天上班，当我走进办公室，发现我的办公桌上放着一封信，我打开之后，信上是这么说的：”舅舅，我知道你批评我，训斥我是为我好.但请你把我当人看！好吗?学生也是人，我们也渴望得到尊重，你下次再批评我，请不要在全班同学面前好吗？我好没面子啊。”读完这封信，我陷入了沉思。 我反省自已，对于学生：我们的语言是不是太刻薄了？我们的脾气是不是太大了？我们的要求是不是太高了？我们动不动就对这些还是孩子的学生罚站，罚写等，我们还冠冕堂皇地辩解:“我们这是‘恨铁不成钢’、这是爱之深，责之切。”但试想，这种只给好心不给好腔的爱，学生能否接受呢？不要以为，燃烧自已，就一定能照亮别人，也有可能烧着别人，对学生的严肃，也有可能像冰一样冻住学生对老师的爱，“光爱还不够，必须善于爱”这才是为师之道通过自已的反思和学习。 我认为关爱学生应该这样：首先，要尊重学生。我们要时刻牢记从平等这句话学生也是人，也有自尊心，也有面子。我们应该放下老师的架子，和学生平等相处，只有教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。 其次，要宽容学生。人不是神，是人就会犯错误，学生也不例外。当学生犯错时，我们要以一颗宽容之心去对待，有了宽容的心，我们就不会为学生调皮而发火；有了宽容的心，我们就不会为学生答错问题而生气；有了宽容的，我们就不会为了学生顶撞而发怒。我们只要想，学生还是个孩子啊！我们就会心平气和的、冷静地去处理问题。 再次，要信任学生。信任是与人交往，与人沟通的第一步，对学生也要给予信任。我们要相信学生能把我们布置的任务完成好，当他们没有很好地完成时，我们要给他们改正的时间，我们要对学生说:我相信你，你一定会做的，使树立信心。 改变我们对学生爱的方式，让我们的爱没有负担。让学生乐于接受我们的爱，让学生们的心中洒满爱的阳光，充满爱的温暖。让学生知道我们的爱，认可我们的爱，回报我们的爱。 三．多项选择题 1、监督的主要功能是（ABCD ） A、预防功能 B、校正功能C、制约功能 D、救济功能 2、以监督监督划分为监督监督监督）群众监督A．监御史九条B．刺史六条 C．察吏六条D．《巡察条例》 2．元代的监察法规包括（ ACD ）等。 A. 《宪台格例》 B. 《监察御史失察法》 C. 《察司合察事理》 D. 《行台体察等例》 1．人民代表大会监督的范围包括(ABC ) A.对行政机关进行的监督B.对司法机关的监督 C.对本级人大常委会和下级人大及其常委会的监督 D.对本级及下级党委的监督 2.在各级人民代表大会闭会期间，各级人民代表大会常务委员会根据工作需要，选择专门事项听取行政机关、审判机关和检察机关的报告。这一监督方式的主要特点是（ABCD ） A.经常性 B.广泛性 C.针对性 D.及时性 3.对审判机关和检察机关的执法监督包括以下方（ABCD） A.对审判机关行使职权情况进行监督 B.对检察机关行使职权情况进行监督 C.对司法程序进行监督D.对具体案件进行监督