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浅析高校计算机教学中的因材施教 　　摘要：因材施教指的是教师根据学生认知能力、理解能力等情况的不同，选择不同的教学方法和形式来开展教学的活动。高校内部的计算机教学是一项对学生的要求较高，同时专业性较强的学科，其知识的更新快、人才需求量大，因此，做好计算机教学对学生的发展来讲十分重要。该文将以高校计算机专业为重点，简要分析如何推进因材施教在计算机教学中的应用。 　　关键词：高校；计算机专业；因材施教 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）35-8030-02 　　因材施教在大学专业课程中的应用具有积极的现实意义。一方面，高校计算机课程对部分学生来讲具有一定的挑战性，另一方面，因材施教的进行能够帮助学生更好的掌握计算机基础知识，形成一定的实践能力。笔者从高校计算机的课程特点出发，围绕因材施教的意义对高校内计算机专业的教学作简要的分析，以期为教职人员教学活动的开展提供理论借鉴。 　　1 高校计算机专业的课程特点 　　高校的计算机专业教师在进行教学活动时需要落实教学目标，以培养学生掌握基本的计算机知识为起点，帮助学生构建能力结构、素质结构和知识结构。从计算机专业课程的内容来看，学生需要学习的专业知识较繁杂，不仅包括计算机组件的相关知识，还包括程序设计、软件开发等，其理论性强、实践要求高以及技术发展快的特点促使教师进行教学方法的改进，帮助学生掌握基本的计算机知识。 　　高等院校内部的专业课程教学还需要综合考虑到学校的办学目标。计算机技术的发展是目前社会发展的主要趋势，各大高校需要推动本校内部的教学改革，形成学校的核心专业，推动高校的发展。 　　2 因材施教的意义 　　在高校计算机教学中应用因材施教对该专业的发展以及学生能力的培养有一定的推动作用。 　　第一，从教师层面上讲。因材施教的应用要求教师对教学对象有全面的了解，结合学生的年龄、心性、理解能力等多方面因素来选择合适的教学方法并进行教学内容的改进。在这一系列过程中，教师和学生和之间的理解逐渐加深，学生能够理解教师教学活动开展的目的，并积极的参与其中。另外，教师应用因材施教的教学方式，能够有效地提高课堂效率，帮助学生形成对计算机知识的全面认识，减少教师的教学任务量。 　　第二，从学生层面上讲。因材施教的开展前提是教师形成对学生的全面了解，通过这一分析了解过程，教师能够根据学生学习特点的不同选择合适的教学方法，帮助优秀学生更快地接受新知识，推动理解能力较差的学生更好的学习计算机知识。学生在教师的有针对性的教学活动中，能够找到适合自己的学习模式，并且其在学习中的压力也相应的有所减轻，这对于学生学习的深入十分有利。同时，因材施教的开展需要教师对每一个学生都平等对待，采用较为科学的方法开展教学。 　　第三，从学校方面来讲。学校作为计算机专业的开展者，在推动计算机教学的活动中起着推动作用。因材施教的进行能够帮助教学目标的实现，同时，学生在此过程中能够享受到教育公平，学习能力和知识储备有一定的提高，这对学校的整体发展来说十分有利。 　　综上所述，推动因材施教在计算机专业中的应用对教师、学生和学校都有积极的作用，教师需要综合学生的特点开展相应的教学活动，推动学校的稳定发展。 　　3 推动因材施教在高校计算机中的应用 　　推动因材施教在高校计算机中的应用要求教师综合考虑计算机专业的特点以及学生的学习特点来合理的选择教学模式，帮助学生更好地理解相关知识，推动学生学习活动的深入发展。 　　1）调动学生的学习积极性 　　学生的学习积极性在计算机教学中起着重要的作用。计算机专业因其课程内容繁杂，涉及到大量的代码编写、程序语言、二进制运算以及较为枯燥的理论知识，因此，部分学生在进行计算机学习时，大多选择消极应对，逃课现象较严重，到课率低。教师应用因材施教需要充分的激发学生的学习积极性。首先，教师需要对计算机课本内容有全面的了解，综合各知识板块的特点设计出对学生有吸引力的课程模块。如在进行图像处理教学中，教师可以采用讲解与演练相结合的授课模式，让学生参与到图像处理的操作中。其次，教师需要对学生的心理特点有一定的了解。作为成年人，大学生的心理虽然并不成熟，但其心理活动已经与教师的心理相近，因此，教师需要针对成年人的心理特点来开展教学，为学生提供意见表达的机会。 　　另外，教师需要建立计算机兴趣小组，对小组内成员进行深度的计算机教学，开展形式丰富的小组活动，在活动中培养学生的计算机操作能力。计算机知识竞答、网页设计等竞赛的开办也是激发学生学习兴趣的有力措施。教师需要针对大学生的特点设置相应的奖励，鼓动学生参与到竞赛中。 　　2）培养学生的思考能力 　　计算机课程教学在高校中的开设要求教师注重对学生专业能力和个人素质的双向培养