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NTET中级考知识点整理

考试内容: 1、基本知识、 2、教学方案设计、 3、资源准备、 4、教学实施 5、教学评价 基本知识 一、教育技术 ⑴理解教育技术的含义、研究内容和在教育教学中的作用。 ⑵进一步理解教育技术的主要理论基础。 ⑶进一步理解教学设计的概念、特点及其基本环节。 教育技术的含义:教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。(P19) 教育技术的研究内容:包括教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理和评价等五个方面(研究范畴)。(P19) 教育技术在教育教学中的作用:其一,教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。其二,教育技术有助于推进教育信息化,促进教育改革和实施国家新课标标准。其三,教育技术有助于优化教学过程和培养创新型人才。(P21) 教育技术的主要理论基础:(1)教学理论 (2)学习理论 (3)传播理论 (4)系统科学理论 (P22) 教学设计的概念:教学设计是一种以认知学习理论为基础,以教育传播过程为对象,应用系统和科学的方法分析研究教学问题和需求,确定解决问题的方法和步骤,并对教学结果做出评价的计划过程和操作程序。教学过程是运用系统方法,将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。(P26) 教学设计的特点:首先,教学设计是以分析教学需求为基础,以形成解决教学问题的步骤和方案为目的的。其次,教学设计是一个综合运用现代学习理论、教学理论、教育传播理论、教学媒体理论和系统科学理论等相关学科的理论和方法解决问题的过程。第三,教学设计是一个系统计划的过程,是一套具体的操作程序。第四,教学设计的具体产物是一种为了达到某个目标,由多个元素组成,能实现一定功能的教学系统元素,它可能是一门课、一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源等。第五,教学设计形成的教学方案或产物,必须在实践中按照一定的程序进行检验和评价,并通过检验和评价得到的反馈信息进行修正,只有这样,才能保证教学设计切实有效。(P26) 教学设计的基本环节:完整的教学设计过程一般包括学习需要与教学环境分析,学习内容分析,学习者分析,教学目标分析,教学策略制定,教学媒体选择与设计,教学评价等要素。(P26) 优秀教学目标:(加) 《自己去吧》 一、概述 《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第14课。本课是一篇童话故事,讲的是小鸭在妈妈的鼓励下,自己学会了游泳;小鹰在妈妈的鼓励下,自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立,自己学会生活的本领。设计理念:第1课时以语言运用为中心,在一定的语言环境中识字,利用多种方法识字、灵活用字,利用生字口头创编小片断或小故事;第2课时以读为主,以读促悟;以语言运用为中心,说写结合,仿编、续编或创编出与本课主题相关的小故事或小片断,在读写的过程中进行思维深层次加工训练。 二、教学目标分析 1.知识与技能 (1)认识12个生字,能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形。 (2)会写“自”、“己”、“东”、“西”4个生字,书写端正整洁,笔顺正确,间架结构规范。 (3)认识偏旁学字头,能够说出学过的或认识的带学字头的字。 (4)借助拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文。 (5)至少能用3个新学的生字在8~10分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事。 (6)能够根据提示在10分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事。 ?2.过程与方法 (1)能够提出不认识的生字朋友,进一步掌握和体验识字的方法。 (2)能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程,体验和感悟探究的一般过程。 (3)能够通过仿编、续编或创编的方法,表达自己的体验、感受、意见或看法。 (4)能够仔细倾听其他同学的发言,有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望,体验合作学习的过程和方法。 ?3.情感态度与价值观 (1)能够注意到写字姿势的重要性,养成良好的书写习惯。 (2)认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。 《游戏公平吗》教学目标分析 ?一、概述 本课是北师大版教材初中一年级的一堂数学课。本节课是学生学习“概率”一章的引入的教学活动课,训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力。所需课时为1课时。 二、教学目标分析 1.知识与技能 (1)理解三个数学概念:必然事件、不可能事件、可能事件;理解相关概念并能举例说明。 (2)能用数学语言说明游戏公平的原则。 (3)能用数轴上的点表示概率事件。 2.过程与方法 (1)以任务驱动的形式体验“猜测——试验并收集试验数据——分析试验

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