《教师口语》教进度表.docVIP

附件2： 课程教学进度计划表 2015~2016学年第一学期 课 程 名 称 教师口语 授 课 学 时 16学时 主讲 责任 教师 参与教学教师 授课班级/人数 专业（教研室） 语文 填 表 时 间 2015年9月1日 专业 教研室 主任 教务处 编印 二O一四年八月 填表说明： 1．本表由课程的主讲教师或责任教师根据课程教学大纲的要求在开课前填写，一式四份，经专业、（教研室）主任审批后，教务处、系（部）、专业（教研室）和任课教师各执一份。各类课程包括按周安排的各类实验、实习、实训、课程设计等都应填报。 2．凡是按周安排的教学课程，其教学进度计划应按天填报，其它课程根据一次授课学时单元填报。对于有课内实践项目的课程，必须将课内实践项目填写清楚。 一、课程教学目的 《教师口语》为初等教育专业三年制专业学生的一门专业必修课，在二年级开设，学习时间为1年（两学期）。相对于初等教育专业的其它技能类课程来说，本课程更具操作性。本课程以学生学习普通话教程知识为基础，在此基础上深入介绍同实际教学紧密相关的口语交际知识，使学生在知识输入储备的基础上，能选择合适的方式进行输出教育。本课程旨在通过系统的实用的口语交际知识与技巧、教师职业口语使用策略，使学生从能说、会说、敢说升华到说顺、说熟、说精，为日后的小学教育工作打下良好的基础。 二、教学方法和手段 1. 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 2. 将枯燥的理论教学融入生动的案例中去，以任务为驱动，让学生在完成任务的过程中发现问题。在解决问题的过程中追根溯源，探寻理论依据，并已理论指导问题的解决。进而通过方式多样的训练，强化学生的理论储备，并最终将理论内化，变成自觉行动的指导。 3. 强调学生在学习中的团队合作精神，培养集体荣誉感。 4. 鼓励学习过程中的创新。 三、课程考核方法 1．平时考核（60%） （1）出勤（10%）：迟到一次扣0.5分，缺课一次扣1分 （2）课堂表现（20%） （3）作业（30%） 2．期末考试（40%） 四、教学内容及进度安排 （此表为14初教1班教学进度表，2班与3班，属重复课） 周 次 教学模块 主要内容 教学要求 学时 1-3 一般口语交际及训练 口语交际原则、交际对象、交际环境、口语表达技巧 口语交际原则 2.口语交际对象 3. 口语交际环境 4.口语表达技巧 1. 了解口语交际的合作原则、得体原则、角色原则 2. 了解什么是口语交际对象、多角度观察交际对象以及把握对象的特点 3. 掌握口语交际环境，清楚会话含义和语境定义合理运用语境，以及努力创设语境 4.掌握语言技巧、表达技巧、修辞技巧、态势技巧 3 4-5 一般口语交际及训练 演讲 1. 演讲的定义和功能 2. 演讲的特点 3. 演讲的分类和要求 4. 演讲的态势语 1. 了解演讲的定义和功能 2. 了解演讲的特点 3. 掌握演讲的分类和要求，能根据给定命题或自选主题进行备稿和即兴演讲 4. 了解演讲中的态势语，能在演讲过程中自觉合理的运用 2 6-7 一般口语交际及训练 交谈 1. 交谈的定义和种类 2. 交谈的基本要求 3. 交谈技巧 4. 交谈的基本礼仪和禁忌 1. 了解交谈的定义和种类 2. 了解交谈的基本要求 3. 掌握必要的交谈技巧和交谈中的基本礼仪、禁忌，能在模拟或见习的环境中和小学生、同事、家长进行友好成功的交谈 2 8 教师交际口语训练 教师交际口语的概说 教师职业口语的含义和作用 运用教师口语的要求 交际口语的分类 了解教师交际口语的含义和作用 2. 教师交际口语要求转变交际角色、维护教师形象、坚持真诚待人、创造和谐氛围 3. 了解教师口语的分类 1 9 教师交际口语训练 家庭访问 1. 家庭访问类型 2. 家庭访问交际特点 3. 家庭访问交际原则 4. 家庭访问注意事项 1. 掌握教师家庭访问口语特点交际原则及注意事项 2. 能在模拟或见习的环境中规范使用家庭访问口语开展教学活动 1 10 教师交际口语训平 家长会议的口语 1.与家长沟通，消除家长顾虑 2.会议进行阶段，教师采取不同的语言策略 1. 掌握与家长沟通技巧 2. 能在模拟或见习的环境中科学使用教师口语开展教学活动 1 11 教育口语训练 教育口语概说 1. 教育口语内涵和特征 2. 教育语言的要求 3.教育语言的分类 1. 掌握 教育口语内涵和特征 2. 掌握运用教育口语语言要求 3.掌握沟通语、说服语、启迪语等教育语言 1 12-14 教育口语训 教育口语的综合训练-谈话交流 1. 教育语言综合运用中应该遵循的原则 2. 教育语言综合运用案列分析 3. 模拟训练 1. 掌握教育语言综合运用中应该遵循原则 2. 能在模拟或见习的环境中使用生动且具启发性的口语开展教学活动 3 15 项目成