《第三章天气和候第三节_降水和降水的分布》表格式教案.docVIP

课 题 天气和气候 第三节降水和降水的分布（第一课时） 课时安排 两课时 课型 新授课 三 维 目 标 知识目标 知道降水及降水量的测定方法。 2、能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 3、能用降水量柱状图说明降水的变化规律。 4、能用世界年平均降水量图，说明世界降水的分布差异。 能力目标 初步学会绘制降水量柱状图。 2、初步学会阅读和分析世界年平均降水量分布图。 3、初步培养学生的读图分析能力。 情感目标 通过对降水和降水的分布的学习，对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生学科学爱科学的精神。 教学重点 降水量的分布 教学难点 1、降水量柱状图的阅读和绘制。2、世界年降水量分布图的阅读 教学方法 合作探究法、启发谈话法、问题导学法 教学资源 1、降雨、降雪等景观图片。2、制作多媒体课件。 教学步骤 教师活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 一、降水与生活（板书） 读书明确：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。 ［补充资料］地面从大气中获得的水汽凝结物，总称为降水，它包括两部分，一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物，如霜、露、雾和雾淞，又称为水平降水；另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物，如雨、雪、霰雹和雨淞等，又称为垂直降水。但是单纯的霜、露、雾和雾淞等，不作降水量处理。中国国家气象局地面观测规范规定，降水量仅指的是垂直降水，水平降水不作为降水量处理。 出示水汽来源投影片，让学生总结。（大气中水汽主要来自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸发和植物中水分的蒸腾作用。） 1．大气中的水汽来源：蒸发和蒸腾（板书） 一块和一杯水，把水慢慢倒向，看看会发生什么现象？（当水倒到一定程度时就容纳不下了，如果再继续倒，水就会从海绵里流出来。）这说明吸水有一定限度，达到一定量时就不能再吸水了，这就叫。这个道理和空气对水汽容纳的道理十分相似。 气温越高，饱和空气能容纳水汽量越多。 2．饱和空气与气温的关系：成正比（板书） 问题．问题2．大气中水汽来源于哪里？问题3．空气对水汽的容纳是不是无限度的？ 问题4．空气容纳水汽的数量与气温有什么关系？ 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 在空气中会出现多余水汽；多余水汽吸附在空气中微小尘埃上，形成微小水滴——云和雾，这微小尘埃就是凝结核。放“降水的形成”录像片，通过慢放、停放，让学生观察（微小水滴不断碰撞，体积增大到能够下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式）。 3．降水形成的条件（板书） (1)空气饱和时，气温继续降低 (2)有凝结核 (3)水滴增大到能够下降到地面 [承转]降水到达地面后，又怎样知道降水的多少呢？ 降水量的测定（板书） [承转] 问题5．饱和空气温度降时，会出现什么情况？这种情况会问题6．微小水滴怎样才能形成降水？ 学生听讲理解批注 活动3　学生完成P54活动1 师生互动 学生批注 活动4　判读、绘制降水量柱状图。 1．完成P55活动1（学生学会如何分析） 2. 完成P55活动2（学生绘制降水量柱状图。） 作 业 1、复习巩固本课时学习内容。2、预习下节内容。 板 书 设 计 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12 一、降水与生活 （一）大气降水 1．大气中的水汽来源：蒸发和蒸腾 2．饱和空气与气温的关系：成正比 降水量的测定 教 学 感 悟 课 题 天气和气候 第三节降水和降水的分布（第二课时） 课时安排 两课时 课型 新授课 三 维 目 标 知识目标 知道降水及降水量的测定方法。 2、能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 3、能用降水量柱状图说明降水的变化规律。 4、能用世界年平均降水量图，说明世界降水的分布差异。 能力目标 初步学会绘制降水量柱状图。 2、初步学会阅读和分析世界年平均降水量分布图。 3、初步培养学生的读图分析能力。 情感目标 通过对降水和降水的分布的学习，对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生学科学爱科学的精神。 教学重点 世界年降水量分布图的判读。 教学难点 1、降水量柱状图的阅读和绘制。2、世界年降水量分布图的阅读：等降水量线的判读要领。 教学方法 合作探究法、启发谈话法、问题导学法 教学资源 1、降雨、降雪等景观图片。2、制作多媒体课件 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 一、复习导入 1．自然界还有哪些形式的降水？ 2．降水形成的条件？ (1)空气饱和时，气温继续降低 (2)有凝结核 (3)水滴增大到能够下降到地面 3.判读降水柱状图？ 二、讲授新课 （一