2012-7-19141051.pptVIP

* 2012-7-19 14:10:51 发布时间： 教师姓名：巩静 案例反思： 本节课通过听、看、说、拍、唱、跳等多种方式，一方面使学生熟练的掌握2分、4分、8分音符的节奏，另一方面培养了学生的观察能力、模仿能力以及团结协作的能力。我觉得这节节奏创编课达到了预期的效果，完成了教学目标，是比较成功的。 回想起来我觉得成功之处在于：首先从整体来说，每个环节的设计都紧紧围绕着主题。本节课的主题就是有趣的节奏，应该充分的把节奏的“趣”体现出来。那麽这个“趣”应该怎样体现，其实就是在于节奏的千变万化。因此在环节的设计上就设计了强弱变化的环节、多声部的变化的环节、由节奏到旋律的变化的环节等等。其次，成功的运用了多媒体。我用多媒体播放《大河之舞》的片段，通过非常有震撼力的鼓声和踢踏声，让学生感觉到这些声音真美，教师此时再引导学生，原来这么美的声音都是由节奏表现的。这样一来，一方面把学生带入到了新课当中，另一方面调动了学生兴趣，让学生能更好的学习新课。再次，在“给小动物找家”这个环节，我成功的运用了电子琴，用电子琴的三种不同音色分别去表现大象、兔子、鸭子，这样充分的调动了学生的兴趣，能更好更快的完成本环节的教学目的。还有，就是课外拓展的环节，我教给学生，在节奏的基础上，只要加上音高就能变成好听的歌曲，这样学生的思维就会得到拓展。最后，我觉得成功之处是在课堂小结这个环节，我想在音乐中，让学生用动作来体会这种节奏的变化，我特意将音乐《嘀哩嘀哩》在节奏上做了变化。 当然，这节课上下来，我也感觉到了一些不足。比如说在学习新课环节，大屏幕第一次出示由X -、X、X组成的节奏时，对于这条节奏的练习过多，学生其实已经掌握的很好了，过多的练习会让学生觉得乏味，失去兴趣；再比如说，课外拓展环节，让学生在节奏的基础上创编旋律，在练习时，由于时间的关系我只邀请了一位同学把他的创编与大家分享，显得很仓促，如果把刚才所提到的节奏练习过多的环节进行修改，可以省出更多的时间，用在创编旋律的环节，我想效果会更好。 五年级的学生为举办班级音乐会献计献策，纷纷上网查询下载资料，忙的不亦乐乎。在组织班级音乐会的过程中，充分发挥每一个学生的特长。如：擅长摄影的学生负责音乐会的录像和拍照。喜欢音响的学生负责音乐会的音响效果、伴奏带及电子白板背景音乐的操控。擅长写作的小记者们负责撰写文章，向红领巾广播站投稿。擅长绘画书法才艺的学生负责会场的装饰、板报的设计和灯光的布置。工作踏实一丝不苟的学生负责管理服装、道具和乐器。性格活泼好交际的学生负责接待特邀嘉宾。各尽职责，人人为我，我为人人。让学生高兴的参与进来，给学生一个自由的空间，让每一个学生都快乐的动起来，学生的参与热情高涨，激发了学生团队合作意识，增进了同学之间的友谊以及自我价值的认同。学生在准备的过程中更深的了解了音乐课的内涵。在活动中锻炼了自己，激起了创新热情一次次跌倒、一次次爬起来。以更积极的态度表现自己。学生不断品尝创新带来的快乐，享受创新带来的成功喜悦。我为学生热情地投入而感到自豪，他们真能干呀。把班级音乐会这个小小的舞台送给他们，真是件鼓舞人心的好事。学生为了在演出时拿出最好的水平无形中对自己提出了更高的学习要求，音乐课堂上的学习更加认真了，学生开心的笑了，对音乐的兴趣得到了提升。 教师姓名：田兵 提交时间：2012-10-9 8:42:27 通过学习刘永霞老师的讲座，了解到如何组织中小学班级音乐会活动，是我受益匪浅，更加体会到开展班级音乐会的重要性。班级音乐会的开展会影响到班里的每一个孩子，同时老师还会发现有组织能力和音乐特长的学生，从而培养音乐骨干。在刘老师的讲座过程中时刻体现了“新课标”的精神和理念。首先，老师应是总策划者，在平时的教学中将音乐内容渗透其中，用设问、鼓励等方法吸引学生欣赏注意，要体现学生的主体地位，将音乐会的形式、内容、舞台和参与者等方面的设定教给学生，集思广益，鼓励学生毛遂自荐。老师始终是引导者，参与活动全过程，与学生一起倾听，了解他们听、赏的心理状态，在活动中时刻起到引导和激励的作用。老师要摆正自己在活动中的位置，一定要随时体现学生的主体地位，要相信孩子的潜能和创造力，并且关注每个学生，挖掘每个学生的闪光点，用语言和肢体语言激励他们参与到活动中来，展现自己的才能和组织能力，相信每一位学生只要通过努力都可以有所发展，要提供给学生更多的参与机会，帮助其搭建展示自己才华的舞台。长此以往，相信定能激发学生的参与意识和表现欲望，使每个孩子都能够得到足够的发展空间。 教师姓名：刘明 提交时间：2012-9-19 23:07:10 1、教会学生正确的发声，可以帮助他们培养正确的、优美的姿式。 有端正的坐姿和规范和站姿是学唱歌曲的第一步，只有养成良好的歌唱习惯，才能发出正确的声音来。如果坐姿、站姿不规范，就