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与人教版义务教育课程标准实验教科书配套基础训练（含单元评价卷）语文七年级上册参考答案课时练习部分参考答案第一单元1 在山的那边 预习反馈一、1.2.mì 3.níng 4.huò 5.xuān 6.shùn 二、B三、C四、B五、这首诗讲述了一个山区孩子童年时充满了对大海的幻想和热烈向往，长大后依然不停追寻的故事。感知探究一、1. 第一部分 第二部分 时间 “我”童年时期 “我”长大后 事件 写“我”渴望海 写“我”追寻海 心理 写“我”的向往和困惑 写“我”的感悟和信念 方式 “我”与妈妈的对话 “我”与读者的对话 2.“山”是实现理想信念途中的艰难险阻，“海”是光明、自由的理想境界。3.诗中的“我”是一个敢于幻想、充满强烈好奇心、不懈追求的人。启示：追求理想的过程是艰难的，必须有坚定的毅力、恒定的信念，不怕挫折与失败，只有这样才能实现理想，创造有价值、有意义的人生。二、1.不能。“幻想”是以个人的理想和愿望为依据，对没有实现的事物有所想象以及想象出的情景。“痴想”侧重点在痴心，达到了痴迷的程度。2.“在山的那边，依然是山。”3.指小时候想望山那边是海，爬山是为了望见大海。因为这个愿望没有告诉他人，所以说是“隐秘的”。4.运用拟人的手法，表面上写的是山的颜色，实际上形象生动地写出了“我”费力爬上山后没有见到大海的失望、沮丧之情。“打了一个零分”是指幻想全部破灭。三、1.“种子”比喻一个信念，是妈妈给“我”的信念——山那边是海。妈妈是由“我”的痴想、疑问说起这话的，这话也并非确指理想，而且那时的“我”并不明白其中的道理，所以说是“飘来的”。2.“我”确信远方有海，理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海在远方喧腾。“枯干的心灵”比喻失去理想的心，疲惫失望的心。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着“我”，使“我”的心灵不再枯干，变得充实而有力。3.“照亮”是因为这“全新的世界”是光辉灿烂的，是与山里的生活无法比拟的。照亮之前和之后，心情的惊喜是必然的，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。四、1.表达“我”失望、沮丧的心情。2.表达“我”对理想境界的执著追求。3.三个数量词用得特别好。“一次又一次”强调了“我”失望的次数之多；“一座座”说明“我”遇到的困难之多；“又一次次”强调了“我”的不懈努力。???拓展提升一、【示例】粉笔有理想，才会用生命传播知识蜡烛有理想，才会用燃烧换取光明二、1.《在山的那边》：“我”、山、海。 《山民》：山民、山、海。2.相同生活环境：都生活在穷山沟里；梦想：都想见到大海。3.不同。“我”见到了“大海”，原因是“我”坚持不懈地追求理想；山民未见到“大海”，因为他只是曾经那么想，并没有付诸行动。4.妈妈给“我”说过：山那边是海，给“我”以希望；父亲告诉“山民”，“山那边是山”“还是山”，扼杀了孩子的希望。5.【示例】从孩子的角度：不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气，放弃希望，只要不怕困难，百折不挠，就能实现人生理想。从父母的角度：要给予、关注、保护孩子的梦想。（言之成理即可） 2 走一步，再走一步第一课时预习反馈一1.sǒng 2.tū 3.lín xún 4.yū 5.chuò 6.hǎn 二、1.shì侍卫chí 坚持2.qiào 陡峭shāo 树梢3.xuàn 眩目xián琴弦4.mù 暮色mù 羡慕三、四、时间：七月里一个闷热的日子。地点：费城。人物：“我”、杰利等五个孩子。本文叙述了“我”童年时一次冒险，最后在父亲的帮助下一步一步爬下悬崖的脱险经历。感知探究一、1.（第113段）遇险。“我”和小朋友一起爬悬崖遇险的经过。（第1422段）脱险。父亲教“我”爬下悬崖。（第23段）启示。写“我”由小时候的爬悬崖感悟到的人生哲理。2.“这是我永远忘不了的经历。”3.父亲：不溺爱孩子，懂得怎样教育孩子，指导、鼓励孩子勇敢体验。“我”：从羸弱、胆小到勇敢、自信。杰利：聪明、机灵，富有同情心。4.面对人生路上的困难，要顽强、勇敢地一个一个解决，最终必能战胜一切艰难险阻。二、1.交代了事件发生的时间、地点及原因。两个“闷热”点明了事件发生的天气情况，正因为天气“闷热”，孩子们才想到爬上悬崖纳凉；同时又说明这一天给人印象深刻。后一个“闷热”起强调作用。2.这句话流露出母亲对“我”的关爱，同时也表明“我”是一个听话的孩子。从侧面透露出“我”的体弱多病和“我一时拿不定主意”的原因。3.陡峭、险峻、树木杂乱。“耸立”“垂直”“壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木”“二十米高”等。4.“全身颤抖”“冷汗直冒”“咚咚直跳”“心惊肉跳”“吓得几乎晕倒”等词语，生动形象地描写