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第二框题 衡量社会进步的主要标准 教学难点： 社会主义初级阶段是我国必然要经历的不可逾越的阶段 教学方法：讲解法、归纳法 教学过程： 生产力 （劳动者+劳动工具+劳动对象）×科技 （人与自然） 决 反 社会生产 作 定 用 生产关系 （人与人） 想一想：请同学们联系前面所学过的有关知识想一想，在人类社会由低级阶段向高级阶段发展的过程中，生产力与生产关系相比，哪一个相对稳定，哪一个相对活跃? 生答，师归纳：与一定生产力水平相适应的生产关系一旦确立，就相对稳定；而生产力却始终处于不断地发展变化之中，它要求生产关系不断调整，甚至变革，从而适应并促进其发展。所以，在社会发展过程中生产力是最活跃、最革命的因素。 再问：请同学们再思考一下，生产力为什么会总是处于不断地发展变化中? 生答，师归纳：人们在改造自然的活动中，随着生产经验的积累、劳动技能的提高、科学技术的发明及应用，总是要使生产力发展到一个新水平。 再问：试想，如果没有生产力的发展，会不会有生产关系的变化?如果没有生产关系的变化，会不会有人类社会依次由低级阶段到高级阶段的更替? 生答：不会。 再问：由此可见，社会发展的最终决定力量是什么? 生答：是生产力 1 生产力是社会发展的最终决定力量 板书 议一议：我们知道，生产力包括劳动者、生产工具、劳动对象三个要素。 请大家讨论一下 其中的哪一个要素是最具决定性的因素? 学生讨论，略 提示：最具决定性的因素是劳动者，即人。因为人是生产工具的制造者和使用者，是科学技术的发明和应用者，是劳动对象的开拓者，是生产经验和劳动技能的载体。 说一说：回答很全面。请同学们看教材，并联系三个代表?要求，回答这样几个问题： 〈多媒体显示〉 ①当前我国的劳动者包括哪些人? ②这些劳动者在推动我国先进生产力发展中的作用如何? ③我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务是什么? ④这对我们有什么启示? 提示：①包括工人阶级 含知识分子 、农民阶级和其他劳动群众。②包括知识分子在内的我国工人阶级，是推动我国先进生产力发展的基本力量；我国农民阶级和其他劳动人民是推动我国社会生产力发展的重要力量。③不断提高全体人民的思想道德素质和科学文化素质、劳动技能和创造才能。④这启示我们要努力学习，立志成才，从而使自己成为一个高素质、高技能的劳动者，为发展、推动我国先进生产力做贡献。 说一说：请同学们看书中说一说这一小栏目的内容：手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。在这里，手推磨、蒸汽磨代表的是什么? 封建主的社会、工业资本家的社会又指什么呢? （手推磨代表的是封建社会进行手工劳动这种生产力状况，蒸汽磨标志着资本主义社会生产力发展水平。封建主的社会是指封建社会的生产关系，工业资本家的社会指资本主义的生产关系。） 想一想：整体来看马克思这句话反映了什么观点? （手推磨代表的生产力发展水平，决定了封建制的生产关系；蒸汽磨代表的生产力发展水平，决定了资本主义生产关系。因此，生产力决定生产关系。） 再问：从这句话中，我们可以看出，到底应该如何理解生产力决定生产关系”？ 生答，师归纳：生产力决定生产关系是指：有什么样的生产力，就要求有什么样的生产关系与之相适应。也正因为如此，生产力发展了，生产关系就要相应地发生变化，于是新的生产关系代替了旧的生产关系，较高的社会发展阶段代替较低的社会发展阶段。 运用：“劳动经验少的原始人采用石器工具在草莽丛生、野兽横行的森林中单独狩猎”这种生产方式行吗？它说明了什么？ 补充说明：原始社会生产力水平极低的时候，劳动产品在勉强维持生活上没有剩余，部落冲突中抓到的战俘一般被杀掉，不可能存在剥削。到了后来，生产力进一步发展，劳动产品有了剩余，把俘虏当成奴隶才有了可能。可见，没有生产力的发展，就不可能使原始社会的生产关系发生变革。想一想：观察该图示，概括一下该图示主要表明了什么? 生答，师归纳：生产力与生产关系的矛盾，构成了社会的基本矛盾。当生产关系适应生产力发展的时候，就促进生产力的发展；反之，就阻碍生产力的发展。正是生产力与生产关系的相互作用、相互影响，推动着人类社会向前发展，决定着社会性质的变化和社会经济、政治、文化的发展方向。. 如果我们把生产力比作人的脚，把生产关系比作鞋，有多大的脚就要求有多大的鞋，当脚不断长大的时候就要求不断调整变换鞋的大小，这就是生产力决定生产关系；相反，小鞋穿在大脚上，小脚穿了双大鞋这都会阻碍人的行走，甚至会摔跤，这也就是说生产关系对生产力又有反作用。总之，生产关系一定要适应生产力发展。这就是人类社会发展的客观规律。 2 生产关系一定要适应生产力发展是人类社会发展的客观规律 板书 议一议：生产力是社会发展的最终决定力量，所以，从根本上看，人类社会的发展，就是先进生产力不断取