三角形全等的判sss教学设计.docVIP

三角形全等的判定（一）(SSS)的教学设计 教材分析： 本节是人教版八年级上册第十一章第二节的第一课时，安排的教学内容为三角形全等的判定中的“三边对应相等的两个三角形全等” 。教材安排的上述内容是在学习了全等三角形的概念、全等三角形的性质后展开的，在本节课中给学生提供探索交流的时间和空间，让学生充分感受探索三角形全等的条件的过程。 教学目标： 1知识目标:掌握“边边边”条件的内容，并能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等 . 2能力目标:使学生经历探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研究问题,并初步体会分类思想,提高学生分析问题和解决问题的能力. 3思想目标: 通过画图、比较、验证，培养学生注重观察、善于思考、不断总结的良好思维习惯。 教学重点：掌握三角形全等“边边边”的判定 教学难点：探究三角形全等“边边边”的判定。“分类讨论”的数学方法的初步渗透和逻辑思维能力的培养是本节的难点1.只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等，分给小组作图讨论5分钟，然后小组派代表展示讨论结果）。 ①只给一条边：（出示幻灯片） ②只给一个角： 2.给出两个条件： ①一边一内角： ②两内角： ③两边： 通过活动得出结论：只给出一个或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一定全等． 出示探究2：满足三个条件中的三边对应相等的两个三角形一定全等吗？ （教师板