太仓市沙溪镇直小学.docVIP

太仓市沙溪镇直塘小学 三年发展规划（2008.9—2011.8） (十届四次教代会通过) 一、规划背景与基础 （一）外部背景 从2008年秋季开始，太仓市教育局委托实验小学全面管理直塘小学，为期三年。目前国内托管有两种模式，一是委派执行校长到托管学校，二是派驻中层干部渗透式管理。直塘小学属于第一种，将尝试开展文化融合下的共同体建设研究，构建城乡学校一体化管理模式，积累较成熟的托管经验，供兄弟学校借鉴。 （二）内部基础 1．办学设施： 直塘小学创建于1903年（清光绪二十九年），是一所具有105年历史的老校。 目前学校共拥有18个教学班，每个年级3轨，共743名学生，其中外来务工子女人数为306人，占全校学生数的41%。 学校拥有教学楼1幢以及行政楼、食堂、运动场等设施，配备了自然教室、音乐教室、美术教室、电脑房、图书阅览室等专用教室。 预计2009年初学校整体搬迁到原直塘中学，接受苏州市教育现代化验收。 2．师资情况： 全校教职工53人，其中公办教师44人，代课教师2人，党员11名。 教师年龄：25-30岁16人，31-40岁16人，41-50岁2人，51-60岁12人。 教师职称：公办教师中小学高级21人，小学一级19人，未定级4人。 教师学历：公办教师本科学历13人，专科学历17人，高中阶段毕业14人。 二、学校三年规划目标 (一）学校发展的理性思考 1.在不断完善学校硬件建设的同时，走内涵建设、发展之路。依托全国教育科学规划教育部立项课题《文化融合视野中的学校共同体建设的个案研究》，从学校实际出发，挖掘整体具有直小个性特征的传统优势文化，并与实验小学在“和谐合作、共同发展”的基础上形成一种共同体文化。开发学校人文精神，凝聚全体师生的精神动力，推动学校可持续发展。 2.针对学校教育现代化建设基础，形成现代化管理网络，构建现代化教学结构，提升现代化教师素质，营造现代化教育教学环境。 3.以新课程改革为中心，加强学习，不断更新课改理念，把新的理念转化为教育教学行为，将课改真正落到实处。 （二）办学目标 借鉴实验小学“草根化”管理模式，努力办好优质教育和谐发展身体健康心理健康语言健康 工作目标： 建设一支整体和谐、有凝聚力、充满战斗力的管理团队，行政要争当学者型领导，争当创新型领导，争当勤政型领导，带领全校教职工立足本职岗位，积极进取，开创和谐共事、人心思进、生机盎然的新局面。 措施： 1.行政要加强学习，每年至少读4本理论书籍，并做好读书笔记。通过读书学习，要学以致用，不断提升政治思想素养和业务素质。 2.注重自身形象建设，提升人格魅力，树立团队精神，工作中不推诿、不拖拉、顾大局、互理解、共支持。 3.班子成员深入教育教学一线，参与“教研、听课、调研”等，并将此作为干部考核标准，及时掌握工作情况，指导教师教育教学行为，广泛征求群众意见，不断改进和创新工作方法，提高工作的实效。 4.实施中层干部聘任制，完善干部竞聘上岗制度、工作考核制度和述职制度。 （三）教师队伍建设 工作目标： 以教师专业化发展为主线，建设一支乐于奉献、勤奋工作、主动发展、自主学习、长于研究、业务精良、善于交流、具有高度责任意识的人数较多的教师队伍，争取三年内培养六名市级以上教学能手，三名市级以上学科带头人。 措施： 1.立足校本培训 根据教师专业发展不同阶段的需求，学校提供不同的校本培训内容。主要开展基础性培训和发展性培训。 基础性培训：教师的共性辅导，安排如新课程标准、教师职业道德、现代信息技术、教育案例和教育论文撰写等内容。 发展性培训：根据不同层次教师提供不同辅导，安排专家面对面指导、参观学习、专题报告、名师导读、名师带教、开展教育科研，尤其是通过与实验小学的互动活动促进校际之间学科、学术交流。 2.加强教研组研修。 以教研组为基地，以教师为研究主体，发挥教研组作用，逐步形成教研组研修制度，合作研究解决教学中的实际问题。设计一条以教研组建设为核心的校本研修制度，通过“课例研讨”、“公开观摩”、“名师带教”等方式，促进教师专业成长。 3.创造展示机会 开放课堂，落实教学公开观摩和同伴互助制度。课堂开放是促使教师专业成长的关键，提供教师专业成长的机会。让每位老师不仅开放自己的课堂接受观摩与学习，也有机会进入他人课堂观摩学习。使学校文化从封闭走向开放，使学校成为学习共同体。 逐步形成校内公开教学制度。每学期组织开展教研课、示范课、汇报课、评优课、向家长展示课等活动。 4.启动《教师专业发展计划》 制定《教师专业发展计划》，教师结合自身情况，以及眼前的机遇和制约因素，为自己制定专业发展目标，在学习、实践研究中不断提高。 （1）教师个人阅读计划 （2）教师个人课题研究计划 （3）教师个人生涯设计计划进一步健全组织管理网络，确立由校长、德育分管领导组成的德育决策