郭建峰 榆林市小学(幼儿园)教师校本研修工作附件1、2、.docVIP

附件1 榆林市中小学(幼儿园)教师 校本研修工作 报 告 单 研修内容： 高效课堂 研修人员： 郭建峰 工作单位：马镇九年制学校 校本研修工作计划 研修主题 高效课堂 研修目标 校本研修的根本目标是引领教师的发展，把教师打造成研究型教师，进而使研究成为学校的日常生活，使研究充满教师教育，校本研修的间接目标是惠及中职学生，提高教育教学质量，打造高水平的教育。（一）打造研究型教师：1、对研究型教师的描述。2、校本研修与研究型教师的培养。（二）打造学校日常的研究生活。1、校本研修能充分发挥教师专业发展的主体作用，促进每一个教师的专业发展，进而打造学习型和研究型的教师队伍。2、校本研修有利于教育理论与教学实践的结合，有针对性地解决教师在教学中遇到的问题。3、校本研修有利于校内教师教育资源的开发、促进教师的发展。4、校本研修是构建学习型组织的必由之路。5、建设新的学校教师文化。（三）打造高水平的学校教育。 研修时间 2014.6 研修内容 三年级 科学观察需要什么？ 如何提高探究过程的质量 相信学生潜能，搞好合作关系。 激发学生好奇心的方法和策略 四年级 紧扣目标引导学生猜想与假设 提高课堂实效，所需怎样的实验材料。 更好地让学生在探究过程中去体验、感悟、内化。 如何提高学生的操作能力 五年级 创和谐氛围，让学生大胆猜想。 让猜想与假设更贴切 怎样用有结构的材料提高探究质量 切实提高教师的激励性评价 六年级 让学生有效自主探究 让交流、合作更有实效。 如何创设良好的探究环境 科学探究中如何体现学生主体地位 七年级 1、如何通过观察、调查、讨论活动，使学生自主获得生物知识？ 2、新课程下如何促进学生学习方式的转变及提高科学探究能力？ 3、利用课程资源，使学生体会科学发展与技术进步的关系。 4、采用多样化的教学手段实现知识的迂移。 5、引导学生建构知识框架。 6、如何体现科学、技术与社会的关系？ 7、根据当地实际，有效进行教学。 8、如何实现探究科学方法的训练？ 9、如何实现多角度阐明生物学事实？ 10、培养学生情感、态度及科学探究能力。 11、怎样对学生探究活动进行评价？ 八年级 1、开展学生活动，学会科学研究的方法，提高实践能力。 2、深入开展探究性学习，引导学生认识生命现象的本质。 3、通过调查和对事实材料的分析，提高学生的概括归纳能力。 4、在探究活动中，使学生学会合作。 5、新课程下如何渗透STS教育。 6、培养学生归纳总结知识能力。 7、有效实施情感、态度、价值观的教育。 研修安排 2.28-3.15 培养学生的学习兴趣 3.20-4.2 开展学生活动，学会科学研究的方法，提高实践能力。 4.6-4.13更好地让学生在探究过程中去体验、感悟、内化。 4.15-4.20如何创设良好的探究环境 4.21-4.27新课程下如何促进学生学习方式的转变及提高科学探究能力 4.28-5.4通过调查和对事实材料的分析，提高学生的概括归纳能力。 5.5-5.13引导学生建构知识框架。 5.14-5.19根据当地实际，有效进行教学。 5.20-5.26新课程下如何渗透STS教育。 5.28-6.2培养学生归纳总结知识能力。 学校 审批意见 备注 （可另续页） 集体研修摘记 研修主题 高效课堂 研修时间 2014 研修地点 马镇九年制学校 主讲人 高小利 内容摘要 三年级 科学观察需要什么？ 如何提高探究过程的质量 相信学生潜能，搞好合作关系。 激发学生好奇心的方法和策略 四年级 紧扣目标引导学生猜想与假设 提高课堂实效，所需怎样的实验材料。 更好地让学生在探究过程中去体验、感悟、内化。 如何提高学生的操作能力 五年级 创和谐氛围，让学生大胆猜想。 让猜想与假设更贴切 怎样用有结构的材料提高探究质量 切实提高教师的激励性评价 六年级 让学生有效自主探究 让交流、合作更有实效。 如何创设良好的探究环境 科学探究中如何体现学生主体地位 简要评析 研后反思 一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会： 首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，