高中历史诗歌小与戏剧知识点总结.docVIP

高中历史诗歌小说与戏剧知识点总结 【教学目标】 1、课标要求 了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 2、三维目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 识记 理解 浪漫主义文学 拜伦、雪莱及其代表作 浪漫主义文学产生的时代背景。 （1）通过设计课前分组查阅资料，合作探究的活动，培养学生合作学习、积极参与的能力。 （2）阅读有关19世纪以来文学家生平、作品的图片、文字史料等，获取有效的历史信息，做到史论结合，论从史出。 （3）通过课本剧的排演，引导学生深入人物内心世界，体会历史的真实。 （1）通过通过比较各文学流派各自的特点以及兴起的社会背景，认识到一定的文学思潮的产生是一定社会发展的结果，并培养学生透过现象看本质的唯物主义历史观。 （2）通过学习，激发学生阅读世界文学名著的兴趣，引导学生用历史眼光、世界眼光分析、鉴赏不同国家、流派的文学作品。 批判现实主义文学 巴尔扎克、托尔斯泰及其代表作 批判现实主义文学兴起的社会背景。 无产阶级革命文学 高尔基及其代表作《母亲》 革命现实主义文学出现的背景 现代荒诞派戏剧 贝克特及其代表作《等待戈多》 荒诞派戏剧诞生的时代背景，及其所蕴含的深刻人生哲理 ? ? 【教材分析】 本课以诗歌、小说和戏剧为例，介绍了19世纪以来，世界近现代文学发展的成果。19世纪，在诗歌、小说、戏剧创作等文学领域，成就非常突出，既有浪漫主义、现实主义等不同文学流派并存，又有拜伦、雪莱、巴尔扎克、托尔斯泰等世界级文学大师出现，还有《人间喜剧》、《战争与和平》等经典作品问世，可谓灿烂辉煌。进入20世纪后文学创作仍极活跃，新的文学流派不断涌现，现代派作品越来越多。学生对这些成就都应有所了解，并能认识其产生的时代背景及社会影响。 【学情分析】 长期以来，由于高考考得少，或者说基本不涉及，文化史，特别是和语文学科有交叉的文学艺术史的教学，在高中历史教学居于可有可无的尴尬境地：教材编排上往往被放到最后，还是阅读课；老师不爱教；学生不重视。除了个别对文学感兴趣的学生，大多数学生由于课业负担重、平时接触少、不感兴趣等原因，对本课内容了解甚少。这种状况不仅造成了学生知识上的空白和文学鉴赏能力的低下，更影响了学生健康审美观念的培养和道德情操的陶冶。新课程改革为改变这种状况提供了机遇。 就本课内容而言，学生对个各文学流派产生的时代和社会背景，尤其是对荒诞派作品的理解上，会有较大困难。宜用背景资料分析加教师讲解的方法帮助学生理解掌握。 【教学重、难点】 重点：浪漫主义诗歌、批判现实主义小说和荒诞派戏剧代表人物、作品及其体现的时代特色 处理方法：学生分组合作，提前预习并查找相关作家的生平、代表作等信息资料。教学中把 课堂大部分时间交给学生，通过学生之间的合作、交流、互教、互助，达到理解掌握重 点，培养能力、陶冶情操的目的。 难点：浪漫主义诗歌、批判现实主义小说和荒诞派戏剧兴盛的时代背景；《等待戈多》的思 想内涵 处理方法：对于浪漫主义诗歌和批判现实主义小说兴盛的背景，用恩格斯的一段经典论述作 为材料，引导学生分析当时的社会状况，得出结论。对于荒诞派戏剧有关的情况，先播 放一段《等待戈多》的视频，让学生有一个整体的印象和感受。因思想内涵的理解上有 一定难度，以教师讲解为主。 【教学方法】 1、分组合作学习：课前根据学生兴趣和意愿划分学习小组，在教师指导下分头预习并准备相关资料，以此培养学生自主合作学习，搜集整理资料，获取有效信息等方面的能力。 2、以图片创设情境导入，激发学生兴趣；或者以复习回顾方式导入，为本课学习做好铺垫。 3、专题报告式的课堂教学：学生根据课前预习情况，展示本组合作学习的成果，向全班同学介绍相关作家及作品。培养学生的口头表达能力以及合作交流意识。 4、编排表演课本剧《守财奴》，形象直观地反映巴尔扎克作品的特点，也有利于学生产生兴趣，培养能力。 5、多媒体辅助教学：用多媒体展示作家画像、作品封面、片段、改编的影视作品 【板书设计】 设计一： 一、杰出的浪漫主义文学家 （一）历史背景： （二）代表人物 1、拜伦——“诗坛拿破仑” （1）生平 （2）代表作 《恰尔德·哈罗尔德游记》——“一夜醒来竟成了诗坛上的拿破仑” 《唐璜》——“讽刺现代社会积弊”的百科全书 （3）思想特色：具有民主思想和反叛精神 2、雪莱——“天才的预言家” （1）生平 （2）代表作 《西风颂》——以西风扫落叶象征革命力量扫荡反动统治 （3）思想特色：乐观主义精神 二、批判现实主义的文学杰作 1、巴尔扎克和他的《人间喜剧》