明确目标找出问题.docVIP

明确目标找出问题，构建平台积极教育 农村小学班主任学生心理健康教育初探 湖南省宁乡县朱良桥中心学校 蔡艳飞 内容提要：当前，学生由于家庭，社会，学校方面的原因，再加上学生年龄小认知水平低，在心理上产生的问题，归纳起来主要有以下几个方面的表现1、学生存在焦虑心理。2、学生自控力差。3、学生有逆反心理。4、学生有抑郁心理。5、学生存在自卑心理。 关 键 词：班级管理 心理健康教育 班级管理是对学生进行德育教育的主阵地，同样它也是对学生进行心理健康教育的一个重要平台。班主任是实施班级管理的主导，班主任要充分利用班级管理这一平台，对学生进行富有成效的心理健康教育。我在平常工作中的几点做法：一、 教育学生正确认识自我。二、 通过实践活动，培养学生自我调控能力，克服学生逆反心理。三、 引导学生正确进行自我评价，提高心理承受和协调能力。四、 教育学生正确对待外界影响，培养学生的自我控制能力。五、开展集体活动，培养学生的沟通协调能力，改善学生人际关系。克服学生抑郁心理。六、 运用竞争，引导学生自我激励。 正 文： 联合国世界卫生组织提出“健康，不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、社会适应良好和道德健康。”心理健康有以下几个方面的表现：1、智力正常、2、情绪稳定与愉快、3、行为协调统一、4、良好的人际关系、与良好的适应能力。当然一个人的心理健康也不一定在每一个方面都有表现，只要在学习生活社会实践中，能够做到正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。这也是我们对学生进行心理健康教育需要努力达到的目标。 当前，学生由于家庭，社会，学校方面的原因，再加上学生年龄小认知水平低，在心理上产生的问题，归纳起来主要有以下几个方面的表现： 1、学生存在焦虑心理。焦虑是一种恐惧、不安的不愉快的情绪状态。焦虑是一种较普遍的现象，几乎每个小学生都产生过焦虑。学生在考试前，即将登台表演时上课发言时都常有焦虑的体验。过渡焦虑会引起对学习的抑制，会造成信心不足，以至对学习失去信心， 。 2、学生自控力差。遇事控制不了自己的情绪，容易冲动、急躁、爱发脾气，即使较轻的刺激，也容易引起强烈而短暂的情绪反应，容易与同学发生矛盾。 3、学生有逆反心理。逆反心理是对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。小学生的逆反心理较为明显，且危害性大，表现为“顶牛”、“不受教”、“自暴自弃”，与他人交流采取不合作的对抗态度。 4、学生有抑郁心理。抑郁心理是小学生感到无力应付外来压力而产生的一种消极情绪。处于抑郁情绪状态的小学生，内心孤独，不愿向老师和同学倾诉，学习精力不集中，失眠、情绪低落，耐挫力差，常常因为考试成绩不好或与同学生关系处理不好而痛苦。 。 5、学生存在自卑心理。自卑是一种性格上的缺欠，对自己的能力、智力等偏低的评价。自卑的原因是多方面的，身体的缺陷、父母管教过于严格或缺少家长温暖，教育不当等。有自卑心理的学生产生一种消极情绪，将严重影响学生心理健康。。 作为每一级教育行政部门和每一个教育工作者，都必须正视这些问题，研究和解决学生心理健康问题。学校教育不仅要重视学生身体健康，还要重视学生心理健康。我国著名德育专家詹万生精辟地指出：“心理教育是素质教育的基础。”由此可见，学生心理健康教育已日益受到重视，成为了当前全面推进素质教育中德育工作的热点问题，同时也是一个难点问题。我认为班级管理是对学生进行德育教育的主阵地，同样它也是对学生进行心理健康教育的一个重要平台。班主任是实施班级管理的主导，班主任要充分利用班级管理这一平台，对学生进行富有成效的心理健康教育。那么如何构建班级管理平台对学生进行心理健康教育呢，下面我谈谈自己在工作中的一些做法： 一、 教育学生正确认识自我。要求学生认识自己的优点与缺点，从而能完善自己。树立信心，克服自卑心理。? 指导学生发现自己的优点， 信心对于一个学生来说非常重要。它是自我教育的起点，是自我教育的希望。帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心。我通过开展班队活动。要求学生先找出自己的优点，再找出其他同学的优点。使大家认识到，即使是最差的学生也有值得别人学习的地方，从而让每位同学都看到自己身上的闪光点，树立起学习的信心。 指导学生看到自己的不足 ，人无完人，每个人都有自己的短处。只有充分看到自己的不足点，才能开展自我教育。通过开展了“找缺点”的活动。要求学生个人讲，相互评，每个人都找出了自身的缺点。学生懂得了人人都有不足的地方，大家都应正视并改正自己的缺点。 教育学生完善自我 ， 从事实践活动是能力形成和发展的基本途径。一方面，实践活动要求有相应的能力水平，另一方面，实践活动又提供了应用和锻炼能力的机会。班主任应创造各种机会，让学生参加实践活动。 实行责任制