八年级数学上册习学案.docVIP

课题：11．1 全等三角形 预 习 学习过程 学生感悟 §11．1 全等三角形 学习目标 1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素； 2．知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等 3．能找出两个全等三角形的对应角、对应边． 学习过程： （一）提出问题，创设情境： 1、问题：你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗？ 2．学生自己动手 取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画 下图形，照图形裁下来，纸样与三角板形状、大小有何关系？ 3．获取概念 用自己的语言叙述：全等形、全等三角形、对应顶点、对应角、对应边，以及全等的数学符号． （二）新课探究 将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折 180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED． 1.议一议：各图中的两个三角形全等吗？ 2.启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，（ ）但形状、大小都 （ ）所以平移、翻折、旋转前后的（ ），这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略． 3.观察与思考： 寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？ （引导学生从全等三角形可以完全重合出发找等量关系） 4.得到全等三角形的性质： （四）典例分析： [例1]如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点， 问题 1、说出这两个三角形中相等的边和角． 问题2、△OCA≌△OBD，说明这两个三角形可以重合，思考通过怎样变换可以使两三角形重合？ 总结：两个全等的三角形经过一定的转换可以重合．一般是______、_______、_________的方法． [例2]如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED，∠B=∠C，指出其他的对应边和对应角． 分析：对应边和对应角只能从两个三角形中找，所以需将△ABE和△ACD从复杂的图形中分离出来。 达标题 1、能够________的两个图形叫做全等形．两个三角形重合时，互相_______的顶点叫做对应顶点．记两个三角形全等时，通常把________顶点的字母写在_____的位置上． 2.如图：△ABC≌△ADE，若∠D=∠B，∠C=∠AED，则∠DAE= ， ∠DAB= ． 3.如图：△ABD≌△CDB，若AB=4，AD=5，BD=6，则BC=______，CD=______． 4. 如图: 已知△ABD≌△ACD， 那么AD与BC有怎样的位置关系? 为什么? 5. 如图：在正方形ABCD中，E是AD的中点，F是BA的延长线上一点，AF＝．回答下列问题： （1）△ABE与△ADF全等吗？ （2）在图中，可以通过平行移动、翻折、旋转中的哪一种方法，可以使△ABE变到△ADF的位置． （3）猜想并说明图中线段BE与DF之间的关系？ 11.2 三角形全等的条件（第1课时） 预习内容： 1、如果要想判断两个三角形全等，需要满足哪些条件？ 2、如果每次判断需要6个条件只给出一个条件，画出的三角形一定全等吗? 4、给出两个条件画三角形有几种情况情况作出三角形一定全等吗?条件(1)三角形的一个内角为30°，一边为3 cm；(2)三角形的两个内角分别是30°和50°；(3)三角形的两条边分别是4 cm和6 cm。如果给出三个条件画三角形，能几种情况? [学习目标] 经历探索三角形的全等条件，掌握用“边边边”条件判断三角形全等的方法。 [学习重点] 掌握三角形全等条件“SSS”，并能用它来判定两个三角形是否全等。 一、复习旧知，引入新知。 （1）一个条件 ①有一条边对应相等的三角形 ②有一个角对应相等的三角形 根据条件画图说明只具备一个条件的三角形不是全等三角形 （2）两个条件 ① 三角形的一个角 ,一条边对应相等 ②三角形的两条边对应相等 ③三角形的两个角对应相等 根据学生同一条件下所画的三角形分别剪下来 二、合作学习，探究新知。 1.做一做： 已知三角形的三条边长分别为5cm，7cm和8cm.你能否用刻度尺和圆规画△ABC，使其三边长分别为5cm，7cm和8cm. 2、验一验： 教师引导学生按照课本95页的画法进行实践操作。在经历画图的过程后，请学生把所画的三角形剪下来与其他同学所画的三角形进行比较。 3、议一议： ①所画的三角形能重合吗？②它们重合满足几个条件？ 4、说一说： 全等三角形的判定1：______