高中职社区化的涵.docVIP

高中職社區化的內涵 演講者：邱玉蟾科長 主任、陳校長、陳專員、以及今天來參與這個會議的主任以及老師代表大家好。我們很多都是老朋友，過去我們在很多機會都能夠一起共事，這真的是一件很令人愉快的事情。最近回想起過去幾年的一些事情，總覺得，事實上，人生像好幾條線，大家在這個時候碰在一起，是一件很難得的機緣，所以更加地珍惜這樣的一個時間。尤其是我們台灣的中等教育，在最近這幾年的一些因素影響下，在現階段可以說面臨到一個很關鍵的時刻，我想這一個時刻關鍵著我們中等教育機構未來是不是有更大的發展，還是會因為這樣而轉型、停辦，這些因素我想都是有可能的。所以我想藉這樣一個宣導的機會，讓大家一起來了解一下中等教育目前實際的狀況。 而今天我要報告的是我們整個台灣的中等教育在未來發展的中程計劃，大家手邊都有拿到今天會議的資料，在裡面各位有看到一個高中高職社區化實施計劃（修正版）4/30的這個東西，這原本不是我們今天要宣導的主題，為什麼這樣講呢？在後面第二十頁的部分有個高中職社區化推動方案，這個才是我們本來今天要宣導的主題，但是如果我們只談這個推動方案，我擔心各位不了解為什麼要來做這件事情，所以今天我們的報告要從整個高中高職社區化實施計劃來看，這個實施計劃就是我們教育部未來一個中程的計劃，尤其就是我們中等教育階段的一個中程計劃，目前還沒有完成，打算在六月底之前還要再作修正，不過目前大概算到七十分好了，我們打算要修到九十分再送到行政院，不過大致架構都出來了，所以我也把這個東西提出來給大家做參考，否則也沒其他補助的措施來幫助大家了解今天所要講的內容。 高中高職社區化實施計劃到底跟整個高中高職推動方案有什麼關係，我想跟大家說明的是，高中高職社區化實施計劃是一個更大的整體的思考，在這整體的思考裡會告訴大家這個思考的背景是怎麼樣想的。我們發現現階段的一些問題，為什麼我們會把高中職社區化定為一個目標，然後定了這個目標後有哪些優勢的條件，以及有哪些困難，針對這些困難再定一些更具體的推動方案出來。但是推動方案只是整個社區話要達到的二分之一，另外二分之一還要靠一些配套措施來進行，才有辦法讓這個總目標達到我們期望的真正目標。所以這整個實施計劃的原因是這樣子，我很願意來跟大家說明為什麼要我們要來推動這個推動方案。 這個方案就是在二十頁，一共有八個附件，這八個附件是跟方案一體的，這方案可以說是執行的一個行動計劃，也就是實際上行動的做法，是更落實的一個具體做法。也可以說是一個說帖，讓大家了解為什麼我們要推動這個計劃，我們要怎麼做，以及實施的辦法，我們也都定出來，把它劃分在後面的附件。為什麼要走這樣的做法，都要從實施計劃來看，所以實施計劃是一個更廣的面。整個實施計劃的部分，大家可以參閱，從而了解；我只提重要的部分，其他由大家自行去參考。 我想最重要的一個思考，就是中等教育的定位。事實上中等教育的定位，大家都可以了解，就像自己的定位一樣；每個人都是會一直成長的，所以從小到大，每個人在家庭的關係，在同學間的關係，在求學的階段，在社會上工作的階段，我想每個人的定位都不一樣，都隨著我們的成長而有不同的定位。我想這跟中等教育是一樣的，在過去，中等教育肩負了它重要的一個使命，即在國家的發展中，她扮演的是一個終結教育的角色；也就是說，在過去高等教育的機會不是很多的情況下，中等教育就等於是終結教育了。高中畢業已經很了不起其了，我記得在50年前，能讀書就了不起了，能高校畢業那就更不得了。那時候全國也許只有一個大學。後來一直發展，高中也是很少，但數量一直增加。他部分因為沒有這樣的機會其實有兩個因素：一是沒有這樣的機會進高中，二是社會上也有需要配合那時產業結構的發展，他們需要技術性的能力，所以我們的職業教育也就如雨後春筍那般發展，而且受到社會上的肯定。那麼我們中等教育機構的畢業生，她不管是進到高中或是進到高職這兩個選擇，畢業之後都可以成為社會上有用的人才，可以在社會上覓到一席之地來發展他們的長才。但是這樣的一個情形在最近這幾年，所謂整個教改的情勢之下，似乎有相當大的改變；也就是說，現在整個社會上人力產業的需求似乎也跟著國際化的趨勢是一致的，它也是從勞力密集到技術密集，再到這個所謂比較科技性的、智慧性的產業。它所需要的人力也不再只是技術上有某一部份的專精就能夠符合產業的需求了，現在世界性的潮流以及在人力的發展上，都認為現在人力的結構強調知識性的背景以及能力，尤其是解決問題的能力，有很多東西並不單純只是一個技術性的問題，而是更全面的一個智慧產業。這些是不可替代性的。這樣的一個改變，也讓我們中等教育的定位，發生了一個很大的變化。 我想我們在講定位，都是從看過去看未來就能知道我們在哪裡，這不管是任何教育都可以用這樣的角度來看。但因為後面的發展改變了，對人力的需求定位改變了，整個市場的結構改變了，我們中等教育的定位