网络环境下的历课堂教学模式初探.docVIP

网络环境下的历史课堂教学模式初探 吴磊 红岭中学 广东省深圳市 518028 摘要：设计合理高效的历史网络课，实现计算机技术与历史课堂教学的整合已成为当前高中历史教师所追求的目标，也是现代教育的大势所趋。怎样才能设计出好的历史网络课？教师在网络课中扮演什么样的角色？如何用网络“网住”学生的心？本文试图就网络环境下的课堂教学模式与各位同仁探讨。 关键词：网络化教学 信息技术整合 主体探究 角色体验 一、问题的提出　 网络技术是现代教育技术领域中的前沿技术，因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为教师所追求的目标，也是现代教育的大势所趋。 但是，怎样才能设计出好的网络课？如何用网络“网住”学生的心？很多老师存在着一些误区。在高中历史教学中，本人对网络环境下的课堂教学模式进行了初步探索，并作为深圳市代表，在第二届全国中小学信息技术与课程整合研讨会中，上了一堂信息技术整合的观摩课，受到与会专家和老师的好评。下面我就这一堂《美国西进运动》网络课，谈谈自己的一些想法和体会。 二、理论依据1.网络化教学模式基于网络环境条件下的课堂教学模式。如下图所示： 网络化教学模式是建构主义学习理论的具体体现，建构主义学习理论提倡在教师指导下的，以学生为中心的学习，学生通过一定的情景，借助他人（包括教师和学生）的帮助，利