新人教必修4 示教案(10.父母与孩子之间的爱).docVIP

10　父母与孩子之间的爱 从容说课 艾·弗罗姆，美国著名心理学家，是新精神分析学派的代表人物之一，对精神分析的发展作出了重要贡献。代表作有《逃避自由》《自我的追寻》《健全的社会》《爱的艺术》等。其代表作《爱的艺术》从“激进的、人道主义的和批判的”精神分析立场出发，把“爱”看作是人类对自己生存问题的一种回答，指出“爱”是可以通过耐心学习而得来的一门艺术。 在《爱的艺术》这本书中，弗罗姆对爱的诠释不同于一般人，他从“激进的、人道主义的和批判的”精神分析立场出发，把“爱”看作是人类对自己生存问题的一种回答，是人与人之间合作统一的巨大力量。爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是可以通过训练自己的行为规范、专心的投入和养成耐性而学到的一门艺术。因顾及读者的层面，弗罗姆在本书中尽量回避了艰涩难懂的心理学术语，旨在提醒大家重视爱对人类生存的必要性。 这篇课文选自于《爱的艺术》，论及了母爱、父爱的本质及这两种爱对孩子成长的影响的问题。自小学以来的教科书中，论及父爱、母爱及其与孩子之间关系的文章有很多，但像这样的从哲学、心理学高度来分析父爱、母爱的理论性的文章，对学生来说还是第一次接触。况且，作者是个外国人，他的西方思维方式，弗洛伊德式的心理分析，学生可能也会觉得比较陌生。不过，由于这本书是写给大众看的，作者弗罗姆并未使用艰涩难懂的心理学术语，因此，只要学生加强阅读，还是可以读懂的。 学习这篇课文，重点在于把握好父母与孩子之间的爱的性质及其发展变化。要引导学生关注文本，多读书，理清文章的结构层次，理解作者的主要观点。由于课文的理论性比较强，采取合作探究的方式比较容易取得良好的效果。尤其要指导学生发掘文章的难点，抓关键语句进行讨论，或借助课外相关资料来帮助思考理解。此外，由于学生对父爱、母爱的理解较深刻，可引导学生结合自身实际进行阅读和思考，这除了能帮助学生更好地理解课文外，还可以开阔学生视野，活跃学生思维。 拟定两课时。 第一课时，整理课文层次结构，把握文章中心。 教学设想：简介作者及作品，快速浏览，感知全文内容；给课文列提纲，整理课文的层次大意，总结、归纳课文的中心；讨论：在作者笔下，母爱和父爱在性质上有什么区别。 第二课时，找难点，合作探究；抓关键句并进行分析。 教学设想：各学习小组选择角度，精读课文，发掘课文难点并进行研讨；抓住文中的关键语句，引导学生根据自身的体验进行分析理解。 教学重点　1.把握文章大意，整理课文层次结构，归纳文章中心。 2.品味课文的关键语句。 教学难点　1.把握作者所述之父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。 2.分析文中两种爱的原则的区别。 教具准备　多媒体课件。 课时安排　2课时。 三维目标 知识与能力 1.把握文章大意，整理课文的层次结构，归纳各部分的大意。 2.品味文章中韵味丰富的语句，尝试从哲学、心理学的角度进行分析理解。 过程与方法 1.合作学习，把握作者的写作思路；发掘课文的难点，以团体协作的方式解决疑难。 2.探究与活动，引导学生结合有关父爱、母爱的其他作品，联系自身实际来研究课文。 情感态度与价值观 让学生理解父爱、母爱的本质及其在孩子身上的发展变化，从而从一个更高的角度去审视自己与父母之间的关系，促进其心智的成熟。 教学过程 第一课时 导入新课 师　（卖个关子）当你远去，我在泪光中看见你的《背影》，遥隔千山万水，让我在明月下折起一艘艘《纸船》，载不住的许多愁，寄不尽的许多思念，让我在甜蜜的梦中为你献上一枝枝《金色花》……同学们，老师刚才提到了不少课文的名字，你们能告诉老师这些课文有什么共同点吗？ 生　（异口同声）都是写亲情的！都与父母亲与孩子之间的爱有关！ 师　对，我们曾经学习了许多这样的课文，这当中有散文、有小说，也有诗歌；有的感人至深，有的温馨情暖，展现了父母与孩子之间多种多样的爱。这些课文形象生动，感情炽烈，给我们留下了深刻的印象。但今天，我们要学习另一篇课文。虽然同样是以父母与孩子之间的爱为主题，但与前面那些课文相比，这篇课文要理性得多。请大家翻开书本，我们一起来学习美国哲学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》。这篇课文选自于弗罗姆的著作《爱的艺术》。对于弗罗姆和他的《爱的艺术》，可能大家还有点陌生，下面我们一起来了解一下。 （一生在掌声中登上讲台，并展示多媒体课件资料） 推进新课 多媒体课件展示： 关于作者 艾·弗罗姆是美国著名精神分析学家、社会学家和哲学家，法兰克福学派的重要代表人物。亦被认为是新弗洛伊德派的主要代表人物之一。他生于德国梅茵河畔的法兰克福，1922年获海德堡大学哲学博士。1922年到1933年在法兰克福心理分析研究所和社会研究所工作。纳粹夺取政权后，他于1934年流亡美国，曾任耶鲁大学讲师。移居美国后，他与科·霍尼（1885～1952）一道成为美国新弗洛伊德主义的创始