新课程小学语文阅教学有效策略.docVIP

新课程小学语文阅读教学有效性策略 广州市海珠区新洲小学 邓亮 【摘要】新课程小学语文阅读教学中，让学生在课堂自主活动中促成合作交往，养成自主探索的兴趣，是当前语文阅读素质教育必须探讨的目标。实践证明：阅读教学中立足于文本的整体，紧扣重点词句；活化文本深度，激发学生想象；组织学生读中体验和感悟；在互动中生成情感；注重语言的积累和实践运用。使学生在鲜活的学习、生活世界中实现自主探究与创造，成为局内人，就能促进学生的能力发展，提高教学效果。 【关键词】新课程语文 阅读教学 有效策略 实施新课程以来，我们的语文课堂发生了巨大变化。课堂比过去开放了，气氛比过去活跃了，学生自主、合作、探究的学习方式比过去多了。然而，在新课程实施中，我们也发现当前的语文课堂普遍存在着无效或低效教学的现象，出现了为了自主而自主，无效合作，随意探究，盲目综合，无度开放，泛化体验，淡化整体，曲解对话等现象。因此，我根据小学生的心理发展特点，结合自己的教学实践，就如何树立“为学生语文素养发展而教”的理念，关注阅读教学的有效性，作相关策略探讨。　语文有效教学途径的探索[J]. 现代语文(教学研究版), [2] 浅谈语文有效教学[J]. 当代教育论坛(学科教育研究), [3] 新课程实施过程中的语文有效教学[J]. 语文教学与研究, [4] 《小学语文课程教材教法》2006、9 1