大学区联动教研于区域教研与校本教研的中间地带.docVIP

大学区联动教研介于区域教研与校本教研的中间地带，如何将此项重点教研工作与常规教研紧密结合，作为教研内涵发展、功能拓展的一个新的转折点？如何建构新型学区联动研训模式，有效引领片校联动？又如何进一步规范、研究、促进大学区的教研活动联教研扩大和延伸校本教研为区域内大学区均衡化发展提供有效的引领和个性化的服务主题词：沟通与协作区联动专题活动暨第届论坛教师的成长与发展直接决定着教育的质量。没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。因此，为教师的成长和发展搭台铺路工作的重心。 2、论坛形式 首先采用区联动形式开设精彩5分钟大家围绕主题阐述观点呈现了作为区校本教研的情况为区提炼出供全区学校选择借鉴。联教研扩大和延伸校本教研 一、规范大学区联动教研 1、组建学区兼职教研员队伍 基于教研员参加各学区各学年的时间经历有限现状，为了使学区内教研活动得以顺利实施，需要组建一支有一定教学能力、组织能力和教研工作热情的兼职教研员队伍，并赋予他们相应的职责。同时，为这些兼职教研员创设良好的学习和提高的条件，促进他们的专业成长。 兼职教研员要承当两项任务： 一是在学区内两周一次的集体备课中要起到专业引领的核心作用，并负责与区教研员沟通，将本片在备课、上课过程中出现的问题及时反馈给学科教研员，同时教研员也将学科要求及时通过