教学中的互联网索教案设计：做个聪明的消费者.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： □初中 2、学科：鲁教版思想品德 2、课时：1课时 3、学生课前准备： ①回想自己的一次消费经历，并准备在课堂上向师生描述。 ②上网搜索并了解《消费者权益保护法》的有关内容。 ③发现预习中遇到的问题，并尝试同学间互助解答 4、制作课件，以互联网中搜集本课所需要的内容。 二、教学课题 做个聪明的消费者 （一）明明白白消费 （二）营造放心消费环境 保护消费者合法权益 三、教材分析 本课题由两部分内容组成：一是“明明白白消费”，主要说明公民作为消费者依法享有的权利，让学生知道法律保护消费者的合法权益，树立维权意识，为第二部分的学习奠定基础；二是“营造放心消费环境，保护消费者合法权益”，主要分析说明要营造放心消费环境，消费活动中的生产者、销售者和消费者，都必须依法规范自己的经济行为，同时，让学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者权利的有效方法，做到学以致用。 一、教学目标1、知识情感、态度、价值观教学重点教学难点 2、讨论式教学法。 3、自主探究法。 五、教学过程 情景导入： 播放视频《在一个肮脏无比的作坊里，地沟油的制作》 来源于【百度视频】 /v_show/id_XMjkzNjY4MjYw.html 师：我们先来看一段视频。（播放完毕）刚才是一段地沟油制作过程的视频。而正是这样的地沟油却大量地流入到寻常百姓家的餐桌上，说不定在座的同学和我也曾经食用过。那么，你认为食用地沟油会有什么危害？ 生回答，教师引导、点拨、总结。 师：同学们，在生活中，类似的假冒伪劣、以次充好的现象不胜枚举，这就要求我们消费者擦亮慧眼，做一个聪明的消费者。那么，怎样才能做一个聪明的消费者呢？这一节我们就来学习。 多媒体展示学习目标：见课件 明明白白消费 〈自主学习我最棒〉 【教师活动】下面先请同学们自主学习课本的第一部分内容P课本116――117页，找出消费者享有的权利有哪些？并了解最容易被侵犯的几种权利的含义？老师要指导学生学习的方法。 【学生活动】（1）自主学习课本第一部分内容。并对重点问题、疑点、难点作出标记。 （2）小组交流讨论，解决疑难点。将不能解决的汇报给老师。 【教师活动】归纳总结，讲解学生提出的疑难点。 通过本环节使学生了解作为消费者应该享有权利的知识，并培养学生的自主学习和合作学习的能力。 〈新闻探究一〉 【新华网】展示图片：《工作人员正在收集地沟油》/society/2011-12/30/c_111340826.htm 【光明网】：延展阅读《专家揭地沟油流入餐桌过程》： /legal/2012-01/02/c_122525828.htm?prolongation=1 主要描述地沟油的来源及危害。 【学生探究】（1）结合所学知识，分析材料和图片，回答地沟油的制作、销售、食用等侵犯了消费者的哪些合法权利？ （2）讨论：分析材料，说明怎样才能让人们放心地消费？ 【教师活动】对学生的回答进行评价。并作出总结：侵犯了消费者的人身、财产安全权，知悉真实情况权，公平交易权。通过分析上述材料，可见要想让人们放心地消费，需要生产者、销售者、消费者等的共同努力，那么，他们分别应该怎么做呢？下面我们来学习第二部分了： 本探究活动结合当前时政热点来运用所学知识，可开阔学生视野，培养学生分析材料，解决问题的能力，并能承上启下，引入下面的学习内容。 （二）营造放心消费环境 保护消费者合法权益 〈新闻探究二〉 【新闻回放】：来源于【中国军网】《公安机关摧毁60个“地沟油”犯罪网络》 /wmtt/2011-12/13/content_4740154.htm 【学生探究】结合所学知识，分析材料，回答以下问题： （1）消费活动的参与者有哪些？它们必须按照什么原则参与消费活动？ （2）讨论：新闻材料中的公安部门的做法对营造消费环境有什么作用？ （3）怎样营造放心消费环境？ 本活动想通过引入时政材料，使学生明白营造放心消费环境除了生产者、销售者、消费者的做法外，还需要国家、社会的检查、管理、监督。 【教师活动】对学生的回答进行点拨、引导。并补充：通过学习我们知道，要想营造放心消费环境，需要生产者、销售者、消费者依法规范自己的经济行为。除此之外，分析上述材料，我们还可以看出，在营造放心消费环境的过程中，国家执法部门对经济活动参与者的经济行为的检查、监督、管理也是必不可少的。可见，要营造放心消费环境需要生产者、销售者、消费者以及国家执法部门的共同努力。 〈走进生活〉 【学生活动】列举你在消费中曾经遇到的侵权情况,当时你是怎么做的？ 学生畅所欲言，说出自己的经历。（有的说自己当时忍气吞声，不了了之，自认倒霉；还有的说告诉家长，让家长去找经营者“算帐”；还有些自己