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景谷一小集体备课模板 注:填写表格时，请您删除蓝色部分 年级 三年级 科目 语文 课题 17、可贵的沉默 杨彬 备课成员 李晓芳、涂匡琼、许亚琼、王芳、王雪娇 教学内容分析 《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。? 学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同为综合性实践活动的开展奠定基础。 1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 2、过程与方法： 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 3、情感态度价值观： 要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。 教学策略 选择与设计 ?本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，创设情境，以读代讲，引导学生用自己对爱的理解和独特体验解读文本，体味生活，学习表达；引导学生在“找中思” “读中学”“品中悟”，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人，培养学生良好的人文素养。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，提高学生的语文素养为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。 学法：自主探究、合作交流、归纳总结。 教师与学生互动：学生自主探究，教师引导点拨 教学重点 及难点 1、教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 2、教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 教具学具准备 1、课文插图及歌曲《感恩的心》。 2、简单的教学课件。 课时安排 二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第 一 课 时 情境导入： 二、检查预习情况，解决生字词： 三、初读课文，整体感知 四、作业：把要求会写的词语抄写两遍，熟读课文。 1、 放歌曲《 生日歌》，你知道这是什么歌曲吗？听到这首歌，你想到了什么？放歌曲《 生日歌》，你知道这是什么歌曲吗？听到这首歌，你想到了什么？（过生日，父母的祝福，生日礼物，切蛋糕等等） 过渡：关于生日这个话题，每个人都有自己的感受。这节课我们就来学习一篇和生日有关的文章——可贵的沉默（板书课题） １．布置学习任务：①初步了解课文内容。②认识并理解课文中的生字生词。 1、（出示生字词） ２．讲解学生不懂的的生字词 1、通过刚才读课文，你读懂了什么？ 2、质疑：你还有什么不懂的问题吗？四人小组讨论，把你们读不懂的问题写在纸上。词语及简单问题当时互相解决，有价值的问题写在黑板上，下节课一起解决 把要求会写的词语抄写两遍，熟读课文。 积极回答问题 1、（过生日，父母的祝福，生日礼物，切蛋糕等等） 2、齐读课题 1、齐读生字词。 2、开火车读生字词。 同桌互相交流，争取解决课文中的生字生词问题（读音、意思等）。　　　（1）观察字形，有什么要注意的地方。（2）生写字，同桌互评。（3）写字交流展示。　　　（1）根据学生选择来学习 设计意图：教学从欣赏学生喜欢的歌曲入手，联系生活实际，利用学生对生日这个话题的兴趣，让他们畅谈，激发学习兴趣，自然地引入课文教学。 设计意图:采用不同的手段自学生字词，让学生通过结合语境和自己的生活经验谈对词语的理解，为下面深入学习课文做好铺垫。 设计意图:根据学生的实际情况灵活处理教与学，使学生进一步理解课文内容，培养学生从整体把握课文内容的能力。 设计意图:通过对词语进行抄写加深记忆。 第 二 课 时 一、导入： 二、小组讨论，交流： 三、拓展延伸，升华感情： 师：上节语文课我们学习了《可贵的沉默》这篇课文，同学们提出了四个有价值的问题，我们一起来回忆一下，请看小黑板。 出示问题： 1、为什么说沉默很可贵？ 2、“极为珍贵的东西”是指什么？ 3、为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中“？ 4、“这一片沉默给了我多大的享受啊！“是什么意思？ 预设问题1、师：其实呀，要讨论第一个问题：“为什么说课堂上这一分钟的沉默是可贵的？”首先还要解决一个问题，那就是课堂上为什么会出现这一分钟的沉默？你们能不能找到课文上相关的句子来读给大家听一听呢？ 师：那为什么说这一分钟的沉默是可贵的呢？看插图，他们可能在想什么呢？ 师：这一分钟的时间里，孩子们在思考着，那就让我们来一起读一读课文的第十一到十 师：结合着上面的课文来思考这个问题，前面孩子们都在热烈地讨论着父